欢迎您访问双减背景下,如何发挥作业功能!

双减背景下,如何发挥作业功能

更新时间:2021-10-02 22:39:25作者:教育文稿网

    双减背景下,如何发挥作业功能
    二七区王庄小学杨珍珍
    目前,双减话题是有关教育的最热门的话题,双减背景下,要求减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。减轻了学生的作业量以及作业时间,学生作业压力确实有所降低,但是,在这种情境下,如何保证作业功能正常发挥,是我们每位处于义务教育阶段的教师所要思考的。
    作业是教学过程中一个有机组成部分,是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径,也是考察学生是否理解知识、掌握知识并且会运用知识的重要途径题。我们必须从作业布置入手,根本上提升作业功能。关于如何在双减背景下发挥作业功能,我有以下几点看法:
    一、作业布置要考虑全体学生。
    “双减”背景下,我们布置作业时要考虑到全体学生。例如他们可能完成的时间,并且还要考虑到学生所学的学科。因此,我们要根据全体学生的综合情况来布置作业,因为有些孩子写作业比较快,而有些孩子写作业特别慢,以他们的速度确定时间是不科学的。并且,作业内容难度也要考虑到全体学生,不可过易,也不可过难。
    二、控制作业时间。
    “双减”工作对作业时间提出了要求,因此,我们布置作业时要考虑到所用的时间。例如我们三年级,作业时间不得超过60分钟,将60分钟均分给语数英三科之后,也就是每个学科的作业不得超过20分钟。很多时候,我们不值得作业会超出这些时间,这就要求我们布置作业时,先要提前做一做,看看自己用时多少,再根据学生情况估计学生所用时长,因为绝大多数孩子完成作业时间会远远超过我们教师所用的时间。
    三、加强作业指导。
    课后服务时,我们要加强作业指导,引导学生在校内基本完成作业,并鼓励学生积极思考,敢于问疑说疑,教师及时答疑。并且,我们要认真批改作业,找出学生易错点、难点,并在课上及时进行反馈,对个别学困生加强面批与详细指导讲解,保证每位学生都能在作业中学到更多。
    四、作业设计要分层。
    学生是不同的个体,有着不同的特点与接受能力,因此他们的学习效果与收获也不尽相同,这就要求我们布置作业的时候,考虑学生真实学期,进行分层作业。根据不同层次的学生布置不同层次的作业,保证学有余力的学生能够知识拓展,保证基础不错的学生进行拔高,保证学习一般的学生熟练掌握并运用,也保证学困生能够学会基础技术与基本技能。
    五、适当布置实践性作业。
    双减背景下,我们也要布置一些实践性作业,让学生在实践活动中落实数学核心素养。实践性作业更具情境化与开放性,学生在学习运用所学知识和技能的同时,也锻炼了他们的逻辑思维能力与动手操作能力。并且,实践性作业也有一定的趣味性,有助于提高学生学习兴趣,激发学生求知欲,帮助他们爱上学习。
    总之,双减背景下,作业减量减时间,不能减掉作业的功能,我们还需要继续学生相关专业知识,为今后学生培养提供理论支持。当然,以上只是我对双减背景下有关作业方面的一些思考,还要一些不当之处,需要各位博友与老师指出。

为您推荐

加载中...