更新时间:2021-12-15 03:28:10作者:admin2
我是什么公开课教案设计
教学目标:
1. 认识浮、雹等11个生字,会写“浮”和“晒”两个生字。
2. 会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。
3. 初步了解作者用词的准确性。
4. 在朗读为主,课件观赏为辅的情况下,了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学难点:
1 了解作者用词的准确性。
2 了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学流程:
一、 猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们,今天老师给大家带来了几个谜语,想请你们猜一猜,老师有两个要求,请仔细听:第一、请认真听清谜面;第二、知道答案以后要举手,可不要说出来,否则你的答案就被其他孩子偷走喽!那位孩子听清楚了?能来重复一下老师的要求?
那么我们就来仔细听第一个谜面:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(生答,板书:云)
再听第二个谜面:千条线 万条线 落到水里看不见(生答,板书:雨)
接着听下一个:白色花无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原自天上来。(生答,板书:雪)
还有最后一个,耳朵竖起来听仔细哦:大小冰球光又亮,噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手,慢慢变成水一汪。(生答,板书:雹子)(教学 “雹子”)
真聪明,一下子就把四个谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑板,请你们仔细观察这四个答案,你发现了什么?(都是水构成的,都跟水有关,是自然现象)
2、 读课题,导入课题
今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。(30我是什么)
(1) 一生读课题(注意其“什么”的发音,如有不准的,再请其他学生)
(2) 全班齐读课题
二、初读课文,识记字词,重点朗读第四自然段
1、自读课文,读准字音,遇到不认识的生字请你把它圈出来,注上拼音。人坐正,捧起书本,等会儿我请读得最认真的孩子来读,开始吧。
2检查并正音
第 1小节:一生读
第2小节:一生读
第3小节:一生读
第4小节:课件出示第四小节,将生词放大并变色。
(1) 请学生自己读读放大的词语,再连起来读读第四小节。课件出示温馨提示:1、先读读红色的词语,不会读的多读几遍
2、再连起来读读第四小节
(2) 师出示词卡,我们先来开一列小火车,如果他读对了,请你跟着他来读一读吧。眼睛看好,耳朵听牢了!
(3) 请一位学生读一读,并随时正音。
(4) 同桌对读第四小节 。把这一小节读给你的同桌听听,同桌可要仔细听哦,你可以做一个手势,如果他有一个地方读错了,就请你用一表示,等他读完了,请你教教他,让他把读错的词语多读几遍吧!
齐读第五小节。问:你知道我是什么了吗?(水)
3、揭晓谜底并过渡
板贴:原来是可爱的水娃娃啊!今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上,你们知道吗?他还是一位善于变化的魔术师呢!