尽力抽出时间陪孩子，与孩子交流、谈心、玩耍。用心教育。

请看乡村爱情圆舞曲，其中有个幼儿教师给家长上课，可以借鉴。

  指导家长科学育儿的方式方法 实施方案 一、问题的提出： 1、幼儿园与家庭是影响幼儿发展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的教 育界资源和教育内容，在幼儿的成长过程发挥着不可替代的作用，只有家庭和 幼儿园达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能促进幼儿身心全面和谐 的发展。
   2、目前，大多数家长的教育观念比较落后，教育方法比较单一，存在着 重智育轻德育、重特长轻全面发展的现象；教师在理论和实践中普遍认识到家 园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实 际能力。通过子课题的研究，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育 儿”的方法和策略。
   二、研究的内容及方法： 内容包括：1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。 2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家 长的育儿水平。 研究方法：本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、 谈话法等多种研究方法。
   三、研究目标： 1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和 乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策 略。 2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系， 具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度 及兴趣、习惯的培养。
   四、研究时间：2003、3——2003、8 五、研究对象： 小三班保教人员，30 名幼儿和家长。 六、研究思路和策略： （一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。 1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章， 转变观念，提升理论水平。
   2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》 等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。 （二）教师了解家长的育儿观念和方法。 1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家 长的育儿观念和方法。
   2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。 3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分： 包括：育儿观念正确、方法较好的家长 育儿观念一般，方法一般的家长 育儿观念落后，方法不好的家长 根据家长对教育的重视程度划分： 包括：重视 有观念有方法、观念方法不正确 不重视 一般 （三）用各种方法转变家长的教育观念。
   1。 教师指导家长的主要途径： 家长学校 ( 题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。) 家长园地 日常沟通 2、家长之间相互学习的途径有： 家庭互助组 家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、 交流。每期一个题目。
  ） （四）提高家长的育儿方法： 1、教师在园内对家长的指导： （1）口头沟通 （2）家教现场指导活动 （3）请家长参与活动 （4）引导家长结合互助组 （5）家长园地及借阅角 2、教师在园外对家长的指导： （1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神 （2）结合幼儿情况进行具体指导。
   3、家长间的经验交流： （1）家长园地中刊登 （2）小组形式的经验交流会 （3）家庭互助组 家园双向沟通的途径和方法 实施方案 一、问题的提出： 1、开展家园双向沟通，可以密切家园之间的联系，加深教师与幼儿之间的感 情，为深入开展家园合作，形成教育合力，奠定坚实的基础。
   2、与家长沟通可以及时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性 地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。 3、通过各种形式的沟通与交流，教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为 表现，在方向一致、内容协调方法手段的互动中，提高教育质量，发展幼儿个 性。
   二、研究的内容及方法： 家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方 积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全 面发展。 本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法 等多种研究方法。
   三、研究目标： （1）建立家长与教师是平等的教育者的理念，双方建立平等合作的伙伴关系。 （2）教师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的 水平。 （3）家长主动与教师交流，支持配合幼儿园的各项活动。 四、研究时间：2002、9——2003、2 五、研究对象：中五班保教人员、名幼儿和他们的家长 六、研究思路和策略： （1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。
   （2）认真分析问卷，对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通 ，每次沟 通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。 （3）在沟通的内容上进一步延伸：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从 关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长教师共同采取、制 定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。
   （4）制定沟通计划：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可 根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整） （5）阶段分析和小结：计划实施一段后，对前一阶段沟通情况进行分析，找 出存在问题， 总结沟通的效果，确定下一步沟通的重点。 （6）建立沟通档案。