这里有一个四口家庭，父亲母亲和两个儿子。孩子在平时犯了错误，父亲教育孩子常常以痛斥和殴打为首选。孩子学习不好了——打。孩子做错了事——打。还有一样打的蹊跷，就是和别人打架，哭着回来了，父亲接着打，如果笑着回来了，予以奖励。久而久之，两个孩子便适应了这种环境，上学或外出打架司空见惯。如今这两个孩子都已经二十岁上下，一个尚在服刑，一个现在是派出所的常客。这个父亲常常觉得“拐棍儿之下出人才”，遇事靠武力解决，最后教育出了两个事与愿违的孩子。

学习型家庭案例

伟大的爱因斯坦读小学的时候，数学其实很差，他小学六年级的时候，数学五十七分，有一次他妈妈去接他。老师跟他说，爱因斯坦太太，你那个儿子快毕业了。是呀，老师，感谢你这么多年的教导。母亲说。你那个儿子很活泼，很外向，也很喜欢搞笑，又喜欢搞运动，同学们都很喜欢他。不过，爱因斯坦太太，我给你一个善良的建议，你那个儿子将来长大学什么都可以，千万不碰任何跟数学有关的东西。当然啦，五十七嘛。他妈妈只点头的笑说：知道，知道。
爱因斯坦的妈妈带他回家的时候，爱因斯坦就忍不住地问他妈妈，因为他发现他妈妈一直都没有吭声：老师刚才在小楼上跟你讲什么呀。如果你是爱因斯坦的母亲，你会如何回答。他妈妈这样回答的：老师说你在数学上面有一定的潜力，不过还没有完全发挥。当然了，五十七嘛，对不对，将来如果用点心，肯定出人头地。爱因斯坦：真的吗。真的真的。长大后得到诺贝尔奖，可惜他得诺贝尔的时候他的教师已经死了，不然他妈妈就会去见老师说：老师，你猜我那个儿子得到个什么？诺贝尔。这就叫做激励。