初一报名后分班，在很多学校都有这样做，我非常痛恨这种分班方式，因为这直接导致对孩子们的不公平，而我的孩子就属于受害者，可以说我感触特别深。

初中报名后，马上考试，这本身就有问题，很多孩子小学初考完后，由于没有安排过多的学习时间，自然会在初一分班考试中成绩不理想。我的孩子就属于放养型的，整个小学期间，学习特别轻松，因为我更重视孩子综合素质的培养。然而初中分班考试时，孩子的成绩就不是很理想（考试中有考少量初一上学期知识），因为小升初后就没怎么学习，更没有做小升初的衔接预习性学习，自然在这次考试中16个平行班，他被分到14班，越往后面的班，愿意学习的同学越少，这已经成了不变的规律。但是在每个班中都会有后期成绩缓慢提高上去的孩子，可是相比快班而言，成绩还是相差很大一截。

图片说明：南京一所初中，初用抽签方式决定快慢班就挺好。

快班由优秀教师任教，慢班由普通教师任教，对老师也产生很大的心理冲击。就拿我儿子的初一班主任来讲，我们后来成了无话不谈的好朋友，他对我讲，学校如此分班，伤了很多慢班老师的工作积极性，学校明摆着把老师也分三六九等。甚至有些并不优秀的教师通过找关系去教快班，自然很难服众。我儿子的班主任是一位优秀教师，他擅长带普通班，正如他所讲，你们越是不给我带快班的机会，我越要把慢班带出好成绩给你们看看。结果在初二上学期几次考试中，我儿子的班级整体成绩就已经和快班非常接近了，我孩子已经考进了前一百名。

对于很多慢班的教师来讲，如果伤了他们工作的积极性，真的会破罐子破摔。如果从老师工作责任心的初衷来讲，绝大多数教师都是爱岗敬业的，都愿意本着对孩子们负责的精神去搞好教学与管理。但是恰恰是被分去带慢班，被伤害了工作的积极性。因为想带好慢班需要付出大量的时间和精力，要比带快班更辛苦。有些教师因为一直带慢班，得不到表现自己的机会，就会慢慢变的颓废。只要老师颓废保证一个班都会垮掉，这已经成了不争的事实，因为老师不尽责，学生总体素质差，差上加差只会更乱。

我不反对分快慢班，但最好在初二开学前通过考试来分班，并且要防止关系浸入。分快慢班本身是不错的方法，但是从初一报名后就先考试就分班显然有点过早，因为这时还看不出哪些同学确实优秀，哪些同学学习态度不端正在混日子。但是到了初一结束后，基本上就可以把学生分出层次，这时再按初一下学期期末考试成绩分班，或者单独考进行分班考试都可以理解。如果想避免素质一般的学生靠关系混入快班，从而挤占成绩不错的学生名额，必须要排除这种关系水份，但是在现实中根本做不到。这也恰是每次分完班后，会造成家长对学校有怨言，老师对学校有怨言的根本所在。

结束语：在初中如此，有些地区的高中也如此，进入高一后，先考试再分班，或者按着中考成绩分班，这样就把成绩优秀的同学直接就筛选出去组成快班，把成绩中等和靠后的同学组成慢班，试想，如果不稀释掉成绩差的学生，很快就让他们放弃学习，把整个班级搞的乌烟瘴气，纪律一乱，自然影响部分还想学习的同学，也让老师们更不愿意在这种很糟糕的环境中专心教学。