1、学习数字6、7、8会读会写，掌握0——8的各数的顺序和大小。
　　2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。
　　3、激发学生的学习兴趣。
　　教学重点：6、7、8的书写
　　教学难点：6、7、8所表示的意思
　　教学过程；
　　一、课件导入
　　（1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯的情景。）
　　（2）（指导学生看图说话和数数）事物分别用几来表示七只小鸡中班数学教案？
　　二、探索新知．
　　1、抽象出数
　　①生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。
　　②学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、小鸡等等。
　　③学生汇报
　　④小结：抽象出6、7、8。
　　2、学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写
　　（1）数的顺序
　　这是一把放大的断尺图。（插图）
　　读一读。（0—8）
　　大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8——0）
　　小结6、7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面
　　（2）比较大小
　　比较 6和 7的大小。［板书 6 ＜7］
　　你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等）
　　谁能比一比8和7的大小？板书8＞7
　　你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。
　　举出比5大的数。[师举5的卡片]
　　（3）6、7、8的书写。
　　书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢？
　　注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!
　　请打开书第30页，描完6、7、8以后，每个数写两遍
　　学生评价。
　　3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？
　　三、练习
　　（1）30/1数一数
　　（2）（P31／5）比大小的练习：
　　[出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1]
　　①7和4比怎么样？
　　②学生打开书练习。
　　③大家齐读、订正。
　　（3）生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？
　　学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！
　　（4）（P31／思考题）
　　每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。
　　板书：田格书写6、7、8 直尺中6、7、8的位置
　　课后反思：学生对数6、7、8掌握的较好，能正确数出物体的个数，数的顺序以及大小掌握的较好，但在8的书写中大多数学生书写较差。