小鸡出壳——认识数字7
1、导入，可以选择手指操等导入课程七只小鸡中班数学教案。
2、出示背景图。（草地上有6只小鸡，还有一个鸡蛋——把鸡蛋做成可以分开的，里面藏一只小鸡），请小朋友先数一数草地上有几只小鸡。（6只）
出示6的点卡贴在一侧。
3、又有一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋友，现在有几只小鸡。数一数。（7只）。呀，怎么变成7只了，和幼儿一起总结：原来有6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。
出示6的点卡。老师和小朋友一起数一数。
4、出示7的不同点卡，排列的形式不要一样，可以是一行7个，一列7个，也可以是三行232排列的，等等，其实就是让孩子感受排列行式的不同，但是它们表示的都是7。
5、认识数字7。
6、出示实物图卡。请幼儿分别数一数，他们都是几个的？都是7个的，都可以用数字7表示。
7、玩《老狼老狼几点了》的游戏来结束。把规则改成：到7的时候，老狼就要回头吃小羊啦。（用数字7或7的点卡来表示7点）幼儿在游戏当中巩固对数字7的认识。

中班数学活动蛋有几只教案及反思

设计思路：

　　1。主题活动中融入的数活动

　　近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。

　　2。数活动中融入的趣味游戏

　　数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

　　3。本班幼儿数经验的最近发展区

　　有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。

　　4。活动中的生生互动

　　在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

　　活动目的：

　　1。在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

　　2。发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1。连线纸、水彩笔

　　2。鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

　　3。摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

　　4。数字卡片

　　5。录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

　　1。游戏《连线找客人》

　　2。幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

　　二、配对

　　1。教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

　　2。幼儿配对，将蛋放在动物边上。

　　三、数鸡蛋

　　1。教师出示鸡蛋！

　　“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

　　2。发现问题？引导幼儿想办法解决。

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1。幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

　　“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

　　2。总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

　　幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

　　五、游戏：母鸡孵蛋

　　1。交代游戏规则

　　“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

　　2。游戏三边