更新时间:2021-06-11 01:22:54作者:admin2
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分数的基本性质(一)
【教学内容】 教科书第27页例1及相关练习分数的基本性质教学设计及反思。【教学目的】1理解并掌握分数的基本性质,能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2正确认识和理解变与不变的辩证关系。3培养学生的观察能力、抽象思维能力,通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。【教学准备32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433626534】 教师准备多媒体课件,分数卡片;学生每小组准备4张大小相同的纸条。【教学过程】一、创设情境,引发思考多媒体展示教材主题图。师:在数学兴趣活动后,同学们都办了数学小报,其中设计有“数学趣题”。请看主题图,你发现了哪些数学信息?师:如果4张小报的大小是一样的,他们4人数学趣题占的版面也是一样大吗?师:大家的猜测对不对呢?许多科学家的发现也是和大家一样从猜想开始的,但只有经过验证的猜想才能得出科学的结论。现在就让我们一起来研究研究,学习当数学家吧! 二、动手操作、导入新课1分纸折纸,初步感受师:我们来做一个实验吧。师:请小组长拿出4张同样大小的长方形纸分给组内的4个同学,用对折的方法分别把4张纸平均分成2份、4份、6份和8份。并用涂色的方法分别表示出1/2,2/4,3/6,4/8。(板书这4个分数)学生活动,一人折一张纸。师:请大家把4张纸条的左端对齐平放在桌上,观察比较:涂色部分面积的大小怎样?(小组合作,分工完成。)分数的性质