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分数的基本性质教学设计及反思:分数的基本性质

更新时间:2021-06-11 01:16:59作者:admin2

原发布者:龙源期刊网

教学内容
北师大版第九册43、44页
教学目标
1.经历探索分数基本性质的过程分数的基本性质教学设计及反思,理解分数的基本性质。
2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成与之相等的另一个分数。
3.经历观察、操作、猜想、讨论等学习活动,建构数学知识之间的联结,感受数学的美。
教学思路
《现代汉语词典》对“变形”一词作出的释义为:“形状、格式起变化”。“形变质不变”是分数基本性质的突出特征和数学本质所在。本节课以“变形”一词为主线,探讨4个数学问题:“分数能否‘变形’?”“分数怎样‘变形’?”“还有别的‘变形’?”“分数为何‘变形’?”,呈现一种持续追问的探究,从生活事例的“变形”现象为数学学习寻“根”,同时立足于整套教材,把相关“变形”内容尝试地做一次联结,以求达成数学知识学习、数学方法获取、数学思想体验、数学模型建构相互促进的教学效果。
教学步骤
一、分数能否“变形”
观察:中国印中写的是个什么字?
思考:两个“京”字,形状一样吗?“京”字形变了,如果我们说它没有变,可以吗?
质疑:只用一个例子得出的结论,会不会是巧合?
(4)字母简写:a×2=2a……

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