学习“美育云端课堂”心得感受

当我们经过反省，对生活有了新的想法时，可以通过写心得感受的方法将其记录出来，这样我们可以养成良好的总结技巧。你想好如何写心得感受了吗？下边是小编整理的学习“美育云端课堂”心得感受，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

学习“美育云端课堂”心得感受1

一、美育的涵义

德育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，德育是一种以情动人的美的教育。一方面，德育是一直不脱离美的形象的教育;另一方面，德育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，德育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再度，德育是一种对人的全面打造。马克思主义的德育理论指出人的自、全面的发展和人觉得的丰富性的解放。“每个人的自发展是一切人的自发展的条件”。德育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自的发展，全面实现人的丰富性。

其实，德育的涵义在于，德育是运用审美形象的感染作用打造人的知情意等符号实践能力的教育方式，其目的在于实现人的全面发展。

二、美育的特点

从对德育的涵义的理解，可以见出德育的特点：趣味性、感染性和多样性。

德育的趣味性，是指德育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的迸发和满足。与美育和智育要求严肃和庄严不同，德育总是要以活的形象令人觉得生动、活泼、有趣，这正是德育的一大特点。例如一首写感情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是离别。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈究竟。”这首词似乎是一篇“圈儿的感情诠释学”，满目大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象;是谁赋于那些圈儿以这么丰富的意义?我们也许能听到哪个坐在灯下、沉浸在想念里的少女，感遭到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜通常推动着我们的爱情，定格在那心曲牵念的美妙时刻，促使我们比在日常生活里更能深深体会这些爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相随，对形象的理解融汇在会心一笑中，那些都成为德育过程趣味生动的表现。

德育的感染性：

德育的实现借助的就是人与活的形象之间的情感相处。情感的感染在德育中具有这么重要地位，因而必须把认识和道德等理智诱因融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方法存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年体操更吹箫，剑气箫心一例消。

德育的多样性：

德育的多样性，是指德育在时空上的灵活自如和在个体上的突显差别的特点。第一，德育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。德育的范围宽广，花草行道树、山川湖海，一本令人无端傻笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏曲大千世界处处有美，也就处处有德育的发生;而在时间上，德育可能在日常生活和农活中随时发生和停顿，而不像通常的美育和智育必须在正常工作日进行。第二，德育随着受教育者的个体差别而表现多样风貌。一部感情小说，有人体会最深的其实是那感天动地的爱的忠贞，有人似乎对其中追求自的意志愈发有感受，它似乎迸发你对青春的牵挂，其实冲击你对人生的信念德育不能像物理或化学等通常知识教育那样，有一种一加一等于二的惟一标准，它往往因人而异。每位人的审美体会也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差别。

德育的特点还有好多，然而趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从德育的施行手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性;从德育的心理基础方面看，它要调动人的爱情活动，就有感染性;从德育的运作方法来看，它灵活自、因人而异，就有多样性。三个方面的特点，共同产生了德育作为一种教育方式的奇特形态。

德育的功能是指德育在学院教育中所能发挥的作用或功效，这是学院德育必须首先明晰的`问题。因此，学者们进行了较为深入的研究。有学者强调，学院德育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发建立心理结构、通过引导体验迈向自我赶超、通过人文关爱发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，觉得学院德育能提升学院生的审美素质，优化审美趣味;能培养学院生的创新精神，产生创新品格;能赋于学院生人文关爱，建构精神佳苑;能打造学院生审美人格，推动和谐发展。还有学者基于学院德育本质的认识，强调学院德育本质上是以提升人的审美素养为目的的文化教育，与其他教育相比，它愈发重视人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练;作为一种个性教育和发展教育第一考试网，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探求和找寻一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和建立人格。

三、近六年我国学院德育研究存在的问题

1.研究内容欠缺深度与长度

综观近六年来我国学院德育的研究，尽管诸多学者发表的研究成果甚多，而且关于学院德育的本质、特点、功能、课程设置和施行途径等具体问题的研究却存在着邯郸小异、低水平重复的现象，缺少既符合学院生审美发展特征又符合时代和社会发展须要的新颖奇特的理论，影响了学院德育科学化的进程，阻碍了学院德育功能的充分发挥。为此，学院德育研究必须注意与时俱进，开拓创新，除了要对已有成果做进一步推进研究，并且还要不断拓展其新的研究领域，如学院德育的结构问题、大学德育的过程与规律问题、大学德育与学院其他各育的关系问题、大学德育的模式与技巧问题、大学德育的师资培养问题、大学德育的科学评价问题等，进而使学院德育理论逐渐得到建立和发展。

2.研究方式欠缺整合与创新研究对象的性质决定研究方式，而研究方式又必然会影响研究结果。方式是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都缘于研究方式上的细微差异。反省近六年我国学院德育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺少;理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较缺乏。研究方式的相对陈旧和单一，已成为阻碍我国学院德育研究的主要困局。为此，必须重视学院德育研究方式的整合与创新，以学院德育基础理论的研究推动重大实践问题的研究，以单纯进行学院德育研究迈向学院德育的整体性研究，进而促使学院德育研究的深入有效举办。

3.学院生审美产生过程研究的缺位

学院德育是班主任和中学生两种最积极、最活跃的人的诱因组成的，它既包括班主任传授美的过程，也包括中学生接受美和产生美的过程，是二者的有机结合和辨证统一。并且，于受传统教育观念的影响，往年有关学院德育的研究显著过分注重班主任对美的院长和灌输，过分注重班主任在德育过程中主导作用的发挥，而忽略了学院生对美的接受和生成，忽略了学院生在德育过程中的主观能动性，致使学院德育的低效甚至无效。对学院生审美产生过程进行研究，于更接近学院德育的本质和学院生的年纪特点，从而更有助于学院德育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后学院德育研究的突破口和热点课题。

学习“美育云端课堂”心得感受2

德育是培养中学生审美观和体会美、鉴赏美、创造美的能力的教育。德育以直观形象催泪，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提升人的审美能力因而完美人格。自从上了德育，我认为这世界满满的都是艺术，这也愈发肯定了‘世界不是缺乏美，而是缺乏发觉美的耳朵”这个观点。

兴趣是最好的老师，是求知的前提。中学生的兴趣、好奇心和探求精神是欣赏、感知德育的必要前提，智育为德育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能分辨真假和胖瘦，越有利于德育的施行和创新。老师通过美图和播放视频锻练我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的双眼看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知以后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就须要发挥自己的想像空间和不错的审美能力。

德育是诉诸于人的情感活动的，以爱情的迸发和陶治的形式进行，这也是德育的根本特征。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于具象者也。而美学观念，以具体者济之，使庶几意识中，有静谧之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念唯一之价值。”在这儿，蔡先生为审美教育寻觅了一个情感上的落脚点和根据。审美教育不能用具象的枯稿简单的说教，必须通过爱情活动的陶治作用能够达到。只有真正关于心灵的`学问、诉诸情感的学问，才能建立人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的迸发和自由活动来适情悦性，形成高尚的精神，因而进一步培养审美主体的完善人格，所以进行高尚的审美活动，有助于降低、冲淡私有欲和自私的虚伪观念，遭到真善美的薰陶，提升人的情趣和精神境界，达到“陶冶开朗敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现德育之目的。

德育云端课堂后感九

“美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐高校师生及西安咸阳、山西吉县宁夏化隆等地中小中学生在网上共同独唱的抗疫作品《我们》；中央音乐大学、上海音乐大学等10所音乐大学以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《S西大独唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传绿色文化，发扬汉中精神。

汉中精神，一种可以激奋人心的力量。在这片我们热爱的农地上，以前，有多少革命战士，有多少人文英烈，有多少饱含热血激情的汉子，为了生活为了党，为了新中国，奉献出她们的生命！中国人的血，不是白流，中国人的努力，不是枉费，中国人的梦想，不是红色的梦！中国，一个具有坚毅不拔，顽强意志的少年，在灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与灼热的竞争中所向披靡！

汉中精神，靠的是人民，汉中精神，依的是政府，汉中精神，讲的是实际！

汉中精神，在我们心里，汉中精神，在我们身边，汉中精神，在我们的点点嘀嘀中就有。坚持的领导，坚持人民民主专政，坚持汉中精神！

假如没有汉中精神，那中国还是一条没有睡醒的龙，假如没有汉中精神，现代化还是一个遥远的梦，假如没有汉中精神，我们，还是止步不前，还是人心散乱，还是东方的小矮子！

汉中精神，一个令人往前拼搏的令牌，一种令人发愤图强的力量！

学习“美育云端课堂”心得感受3

我是一个热爱绘画的人，现要我想起刚学绘画的时侯就会情不自神殿笑上去。

记得那年，我还是五年级的三天晚上，我在文化馆旁边玩了一会儿，父亲便来接我回去了，正当我们要走的时侯，母亲看到了一个带耳朵的`男孩背着一个引人注目的画夹，迈向文化馆，母亲便牵着我的手走去，跟随那种带耳朵的女儿，当我们上了走道，走入一扇门的时侯才发觉我们到了一个课室，上面座满了人，她们都手拿画夹，认真地画着，上面有个男的，在黑板上绘画，大约他就是老师吧，我找了一个位置坐好，父亲便拿了一本本子给我，我便也跟随老师画上去，之后给老师看，尽管画得不怎样好，但老师却说：“画得不错！”老师问我母亲：“说我有没有学过绘画”“没有”妈妈说。后来，我和爸爸认识到了那位老师，他叫陈公权，陈老师让我在大班画了几天，之后让我到小班学，我就仍然在大班，仍然不停地努力着……

我十分热爱绘画，正像爱因斯坦说的：热爱是最好的老师，它远远超过责任感！

学习“美育云端课堂”心得感受4

德育是培养人的审美意识，提升人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和美育智育一样，是中学贯串到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项常年的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，德育启发了我们，有德育的课堂是个有魅力的地方。同样，在这次的培训课堂中，培训老师言传身教的彰显下来的，以及运用于课堂中的美，我们感受到了德育的风采，领略了德育对中学生、对教育、对生活那深深的影响。

自然界是按美来设计的，日本化学学家阿?热在其《可怕的对称》中写道。虽然，审美事实上早已成了当代数学学的驱动力。化学学家们早已发觉了个别奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的许多形态都是矩形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身其实就是根据某种美的法则来世成和营构的。我们月球的球彰显这些自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片枝叶.你会惊讶根据物理上对数形状排列，也就是最美的方式排列着。人以鼻子的中线垂直延展，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这些生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西都会导致人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术疗效。书法假如完全对称，就成了纹样，南宁山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的中级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，就会殊途同归，通往艺术的境界。

我觉得，只有对周围世界饱含美好憧憬的老师，就会乐于献身教育事业，悉心养育一代新人。一个心灵美的老师，能够更深刻地体会与理解教材，感受到其中的美，因而将其中的美传递给中学生，就会对中学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育饱含美。同时，四肢充溢着精、气、神美的班主任，会给人以精力充裕、心胸乐观、充满活力的觉得，美的享受，又将会感染到我们的`中学生。

德育是培养中学生审美观和体会美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现德育的重要途径。我们都晓得，人文科学和自然科学所关注的对象不同，假如说自然科学更关心的是物的话，人文科学更重视人的发展。美育工作对中学生全面发展起着主导作用，美育赋于中学生生活的方方面面。德育以直观形象催泪，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提升人的审美能力因而建立人格。“动之于情，晓之以理”则说明德育是美育的先导，美育又是德育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育赛事和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师，是求知的前提。这就要求教育者要把如何发觉、拓展中学生的兴趣、好奇心和探求精神放到非常重要的地位。中学生对事物倍感有兴趣，从而转化为乐趣和志趣常常是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。而这些感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐渐升华为理智认识。智育为德育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越能分辨真假和胖瘦，越有利于德育的施行与创新。

德育与美育、智育、体育在教育中产生互补的关系，谁也不能替代谁。智育解决的是怎么提升人们对客观事物的认识能力，体育解决的是怎么提升人们的体能体质，美育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素养。而德育是从审美角度，通过人们对现实的审美参观，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提升人们对于美的体味、鉴赏能力，进而使人们自觉地遵守美的原则，发挥其创造能力。为此，德育在素养教育中有着非常重要的作用。素养教育就是按照人的发展和社会发展的实际须要，遵照教育规律，着眼于全体中学生的全面、持续发展，培养中学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素养、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪须要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。

其实，德育能扩大中学生的视野，加深中学生对客观世界的认识，推动其智力的发展。德育就是通过美的情感、美的措辞、美的理智、美的气势、美的结构，阐明新思想、新学科的科学性、真理智来燃起中学生的学习热情，使之遭到美的薰陶、美的启迪，培养中学生对科学与真理的美好追求，因而开发中学生智力。

在今后的教学中，我将以这次学习为抓手，积极探求高效的教学方法，让中学生在学习科学文化知识的同时，不断提升欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促使中学生的全面发展。

学习“美育云端课堂”心得感受5

明天我观看了德育云端课堂。

一开始，主持人朱老师向我们介绍了曲目家李老师，李老师告诉我团结是中华民族的力量，而重唱正好可以表达这些力量。在听完《我们》这首由无数人演唱的曲目后，我满怀热血。接着我又了解了来自汉中的《黄河大独唱》，在看着屏幕上长江气魄汹汹的咆哮，风也在吼，海也在叫；听着来自世界各地的声音伴着鼓、唢呐、竖琴、快板等音乐的伴奏。我的内心被惊艳到了。1937年，1942年，20xx年……这首歌还是这么的有劲。来自上海、四川、台湾等各个省的声音，深深地刻在我的心上。许多老兵都听哭了……

后来我又认识了郑老师、郭老师、徐老师等高龄音乐家，她们用激昂的'声音与无数的心血，唱完了这首伟大的作品。《黄河大独唱》，一个让华人骄傲的作品；四星红旗，一面让人肃然起敬的国旗。一个个华夏人的歌声，如同一嘀嘀水，近13亿滴水成为了一条如巨龙般的河，那就是——黄河！电影结束了。

一切都结束了，我恋恋不忘那首《黄河大独唱》，离开了寝室，是去饭堂的时间了。

学习“美育云端课堂”心得感受6

一、取得的经验

1、重视艺术教育，重视美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。

学校对艺术教育强化领导，不断建立组织机构，并制订了可行的举措、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明晰提升了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，产生了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。强化音美班主任素养增强和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极其匮乏的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐课室，美术课室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使中学生在耳濡目染中体会美、体验美，中学充分借助每一种方式，每一个空间，营造出甜美的校园艺术气氛，使中学生在校园这个艺术殿堂中尽情地体会美、享用美、创造美。

1)抽调专职人员兼任艺术课教学，开全课程，保证质量。

2)依据班主任的自身特性，组织举办课外艺术班活动，发挥班主任特长，培养中学生具备一技之长。

3)结合重大节庆、纪念日，举办艺术教育活动，如“庆五一歌咏大赛”、元旦文艺团拜、“庆中秋师生书法展”等，丰富了中学生的文艺生活，锻练了中学生的文艺就能。

2、组织方式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。

艺术教育活动，非常是在它走出课堂之后，常常带有较大的灵活性，中学加强了领导和管理力度，制订了具体有效的管理举措和管理制度。课外艺术活动的举办逐渐产生了制度化、规范化。中学每年举办一次艺术节，举办文艺晚会、书画大赛，通过各类艺术活动培养了中学生健康的审美观念和审美情趣，规范了中学生的.行为，中学生们艺术才气得以彰显，极大地推动了中学生素养的全面发展。为此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并时常出席镇组织的各类文艺表演，得到了社会的认可和赞。通过各类艺术活动的举办，中学生充分显露了自己的艺术能够，锻练了自己，体验到了成功的喜悦，培养了中学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这种活动开发了中学生的智力，迸发了中学生的兴趣，丰富了中学生的审美知识，提高了中学生热爱中学、热爱生活的美好情感。

3、组织举办好美术兴趣小组活动。

近些年来，美术教学组织举办了美术课外兴趣小组,为培养中学生审美能力，迸发中学生美术兴趣，起到了积极作用。

首先，本小组除了集中学习个种美术知识，还组织中学生出席各类锻练美术能力的课外活动，如院长她们怎么画外墙画，制做高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是中学顶楼美术课室。中学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。

其次，我针对每个中学生不同的学习情况，给她们每位人制订了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从美术兴趣小组这儿找到快乐，也能学到知识。

二、活动举办的得与失

美术小组的创立，迸发了中学生学习美术的兴趣;提升了中学生的审美能力，懂得了更多课堂念书不到的知识，有利于中学各项活动的举办和校园文化建设。但因为中学生家庭困难，小组的举办很难要求中学生订购书法用具，兴趣小组整体的疗效深受影响，但中学生能从小学到真的东西，才是最重要的。

三、不足之处

1、艺术活动的举办还有待强化，活动的方式要丰富多彩，可以降低摄影、手工等各具特色的赛事项目。

2、各具美术学具不够齐全。

四、努力方向

1、新学校建成后，可以解决活动室不足的问题。

2、开展丰富多彩的艺术活动，是艺术教育成为中学素养教育的亮点。

3、配齐各种美术教学用品，保保修量的开足课程，开好课程。

4、加强学习，不断提升思想业务素养。

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