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高考语文试题变化趋势:主观题增多,客观题变少了

更新时间:2022-04-17 19:37:02作者:佚名

反过来说,选择题固然有它的缺陷,不易测量发散性思维、独创精神、文字表达高考语文选择题满分突破2022,考生有猜答案的机会,但用它来考查聚合性思维、甄别能力、知识广度,不也挺合适吗?俗话说得好:一块馒头搭一块糕。《中庸》曰:极高明而道中庸。一份好的试卷也该如此。

更何况好的客观题能让人忍俊不禁、过目不忘,比如前文所提到的1984年的匹配题,就堪称一份试卷中的妙笔。

下面列出中国古代文学家十二人和古典文学作品十二篇,请把每一位唐代作家和他的作品分别用线条连起来。(画错倒扣分)

陶渊明琵琶行

欧阳修六国论

韩愈阿房宫赋

陆游桃花源记

杜牧石钟山记

辛弃疾中山狼传

王勃捕蛇者说

杜甫杜少府之任蜀州

宋濂师说

李白闻官军收河南河北

马中锡梦游天姥吟留别

贾谊孔雀东南飞

高考语文选择题满分突破2022

这道题,是一道匹配题,也可说是一道“差额选举”题。如果要求把十二人和十二篇作品一一对应,都连起线来,也许正确率还要高些。可偏偏左右是不对等的,有的只有作者没有作品,如欧阳修、陆游、辛弃疾、宋濂、贾谊;也有的只有篇名没有作者,如《六国论》《石钟山记》《捕蛇者说》《孔雀东南飞》。再加上“唐代作家”这根竿子一横,“画错倒扣分”这柄宝剑一祭,临时抱佛脚、随便猜猜看的学生兴许就心里发毛了:谁知道究竟有几个唐代作家呢?――而这样的区分度恰恰说明了命题者的成功。

马茂元先生曾这样评价楚辞:“在文学艺术历史的发展过程中,一时代中最高成就的作品总是形式和内容完全相适应的。从内容来看,它不会有一点不在形式中表现的东西;从形式看,它也不会有一点多余的、与内容不相适应的成分。”

如果我们把语文试卷尤其是高考语文试卷当作一件艺术品来创作――难道不该这么要求吗?――那么这条评价应该也是适用的。不论主观题、客观题,都只是这件艺术品的形式。而借以表达的母语特点及文化内涵、需要考查的语文素养及综合能力才是它的内容。一份好的语文试卷,甚至可以是寓教于乐、寓乐于考的,严肃的考查寄托在轻松的文字游戏、雅致的文化熏陶之中。

可是这样“致广大而尽精微”的好试卷目前还只是奢望。一方面,我们很难在层出不穷的语文试题中体会到汉语的博大精深、源远流长,另一方面,在题型、题量日趋凝固的试卷中,日新月异的时代所要求的日益丰富的语文素养也逐步被格式化、模块化。于是愈演愈烈的是刻板而重复的“大网捞”式训练。

一句话,我们要在内容和形式两方面下功夫。尤其是内容。

启功先生在《〈汉语现象论丛〉前言》里说:“‘他山之石,可以攻玉’,在某些方法上,‘借英鉴汉’,又有何不可!只是‘借英鉴汉’与‘以英套汉’应该有所不同。假如从汉语的现实出发,首先承认汉语自有规律,然后以英为鉴,鉴其某些适用于汉的精神、方法、乃至局部零件,岂不很好!小孩游戏,有套圈一项。如用小竹圈套小老鼠,自然没问题,如套大熊猫,就非换大圈不可了,何况汉语研究,又非套圈游戏可比呢!”

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