二、“做题家”一定是看重分数的，这意味着他是结果导向的，可以为了结果不计付出。优势是，这类人是“使命必达”型的，过程再痛苦也没关系，他会像考试一样去完成；劣势是，他们不太容易去享受过程，心心念念只有一个目标。

三、应试一般只要足够勤学苦练，就会取得相应成绩，所以他会相信天道酬勤。优势当然是足够勤勉，劣势却可能是与自己较劲，而在选择人生方向时，选择擅长的、有热情的，会更重要。

看完报道想用几个字来形容：勤勉、守规、可以高速旋转的听话陀螺。

对于我们个体家庭而言，哪怕是陀螺，也是用最贵的航天材料做成的，可以转很快。只要足够快，就能转过了独木桥就行，才不管别人呢。

但对于GJ而言，就算转过了独木桥，到了目的地以后，始终只是个原地运转的陀螺。

这种模式培养出来的都是好孩子，听话守规、能适应机械式运转的好孩子。但创造力是对原来规则的一种破坏，打破陈规的创新。

就像日本心理学家河合隼雄在《孩子与恶》中写道：任何创造的背后都混杂着破坏性。我们生存的世界早已形成应该有的秩序，在既存的秩序当中想创造出些什么，必定要破坏掉某种旧事物。

应试教育中，他们只需要在某种套路之下，屡屡拿到得分点就可以，不需要去创新。

但独木桥就那么大，这种利用外力高速旋转的陀螺，速度的冲击力把其它自转得慢、但是有点天赋的人给撞飞了。

挡不住想借助外力的人，只能拆除外力，这个外力又是什么？

外力是学校的加工能力，有这种强加工能力的学校还很多，以衡水中学为代表。

当然，强加工能力的前提：得有个好底子，所谓朽木不可雕。衡水中学的神话让他有机会全市取材，后来衡水一中录取分数线，全市已经不能满足胃口，增加民办衡水一中，可以全省取材。

后来衡中的野望也不止于河北省内，衡中以及衡水一中迅速在国内不同省市开办分校，有的挂牌“衡水中学分校”，有的挂牌“衡水一中分校”。

河北省内涉足张家口、邯郸、保定等地，省外分校最远伸向云南、新疆，其他开办在河南、山西、内蒙古、浙江、江西、广东、湖南、甘肃等，分校遍布东中西部。

据统计，揭牌过的分校至少有21所，其中衡中分校13所，衡水一中分校8所。

所有分校引入衡水模式的效果立竿见影，河北省的高考分数线也连年攀升。

真应了那句话：“一个人的努力，可以提高分数，全省人民的努力，提高分数线。”

嗅觉灵敏的资本

嗅觉灵敏的资本闻到了衡水中学散发出的金钱味道：

一、房地产绑学位房

以“衡中旁、学区房”作为卖点房地产项目，让资本赚得盆满钵满。