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《孙权过秦论》【一等奖学案】【一等奖学案】.pdf

更新时间:2024-02-17 15:10:25作者:佚名

孙权过秦论》教学设计教学构想:本文节选自《资治通鉴》,写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长从而令鲁肃钦佩并与之“结友”的佳话。按照新课程标准让中学生能“阅读通俗文言文,能利用注释和工具书理解基本内容”“培养中学生自主学习的意识和习惯,为中学生创设良好的学习情景”“培养中学生在课堂内外讨论问题,积极发表自己的见解”的理论,将本课设计为:应引导中学生正确的朗读课文,理解课文;以中学生演出故事情节,多角度评价演出,形象地感知人物语言和人物形象为主,班主任积极参与,适时点拨为辅的教学方式。另外,可将吕蒙与方仲永作比较,进行延展迁移,贯彻“培养中学生产生正确的人生观,价值观”的理1、了解司马光和《资治通鉴》;2、掌握文中涉及的常用文言成语,了解文言语调词所表示的不同语调;3、在课堂上通过听读,小组讨论归纳出全文的情节,让中学生学会捉住关键句子,理清文章的线索。4、与《伤仲永》的比较阅读培养了中学生知识的迁移能力。重点难1、学习一些文言词义和助词的用法。2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等词语。3、理解文章的内容和主旨。4、体会人物语言的情味。教具多媒体教学方1、朗读法。按照本文以对话为主的特征,引导中学生反复朗读。

2、表演法。将本课设计为以中学生演出故事情节,班主任适时点拨教学方式,领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,重现人物形补充内容一、导入1、说到三国这段历史正如歌中所唱:“滚滚黄河东逝水,浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物,如曹操、刘备、孙权,真堪称三国鼎立水火不溶,但曹操又曾说过这样的话:“生子当如孙仲谋”,孙权究竟何德何能,竟能得到对手曹操的钦佩,对于孙权,我们了解他当帝王的一面,明天我们了解他的其他方面。板书《孙权过秦论》2、简介《资治通鉴》及作者司马光(讲义显示,由中学生看注释一起填入关键词句)资治通鉴,由司马光支持编撰的一部纪传体断代史,记载了从三国到五代1362年的历史。司马光,字君实,唐朝政治家,史学家二、整体感知1、听配乐范读,整体感知全文。2、对照注释,自读理清课文情节。(显示问题,容许讨论)(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是哪些?(过秦论)(2)吕蒙接受了孙权的建议吗?(辞学——就学)(3)课文是如何表现目蒙学习的疗效的?(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现)(4)鲁肃与吕蒙一番攀谈后,有何举动?(大惊——结友)(板书)孙权过秦论辞学——就学鲁肃大惊——结友一、课前三分(中学生讲三国中的小故二、创设情境,导出新课。

三、正课检测预习1、文学常识。2、朗读课文(老师范读或听录音后,中学生朗读)一小组朗读,其他小组订正,朗读后合作讨论理清课文情节,归纳出本课应把握的字词3.课文注释补充。以车轮战台的方式,小组间相互挑战文中的翻译,因而归纳出各段落的重点词4.再度朗读课文,、熟读、读出气味。理解文章的基础上,读出人物的心情,语(1)"不可不学!"(用双重概括情节:孙权过秦论(详写)——吕蒙就学(略写)——鲁肃赞学(侧面描写)。3、课件显示重要字词,疏导理解。(1)当途:当道,当权辞:推托治经:研究道家精典涉猎:浏览群书,不作深入研究见旧事:了解历史。(2)a、蒙辞以军中多务。三、品味语言1、学生分别饰演孙权与吕蒙,模拟人物进行对话,讨论孙权说这种话,该以哪些神态、语气说。2、同学分别聊聊她们对三句话的理解,主要谈谈应当运用哪些语气,语速,读出哪些情感来,以符合人物身分,能达到劝说目的,谈完试读。(教案显示三句话)3、孙权过秦论,语重心长,循循善诱。吕蒙在他的感召下就学,疗效怎样?(全班分成两组朋友分角色朗读,看谁的语调语气揣测得更4、吕蒙读后发生了哪些样的变化?通过谁的所见所语来写?“卿今者才略,非复吴下阿蒙!否定的方式,语调坚决,不容推托,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时又可见关心、厚望。

表示反诘语调,译为“吗”,隐约可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和颇有指责的意味。(反诘句,语重心长,措辞诚恳.鼓励吕蒙求学。)5.提问:吕蒙读后发生了哪些样的变化?通过谁的所见所语来写?讨论并归纳:通过鲁肃所见所语来写。才略,非复吴下阿蒙!"(感慨句,要选出震惊不解的语(反诘句,质疑中带有自豪的语调。)5、思考:孙、蒙对话与蒙、肃对话在格调上有区别吗?孙权的话是认真相劝,变得诚恳亲切,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为臣子,对话有一种嘲讽的趣味蕴涵其中四、说话训练1、比较方仲永和吕蒙的变化,你有哪些样的启示?吕蒙:马鞍山掌事,乃始就学。年长乃学,学有所成方仲永:五岁能诗,贤于材人远矣。少年不学今日网校,一事无成。随堂交流评点。五、总结本文通过孙权劝说吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。书,是人类进步的阶梯。书,是全世界的营养品,希望朋友们多读书,读好书,让好书伴你们健康快乐的成长。六、布置作业按照下边情景写一段文字有一位朋友,学习挺好,成绩也很优异,但她不爱劳动,你打算用你的语言艺术来劝说她。联系你从《孙权过秦论》中学到的劝说方法,写一段文字。(300字以上)6、解释"吴下阿蒙"并造句。

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解释"刮目相待"并造句。不可不学(必要性)孙权:过秦论涉猎、见旧事(方式,目的)孤常读书(亮相说法)轻松嘲讽鲁肃:大惊——结友教学反省别想一下造出大海,必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人若懦弱就是自己最大的敌军,人若勇敢就是自己最好的同学。成功就是每晚进步一点点!假如要掘井,就要挖到水出为止。虽然爬到最高的山上,一次也只能脚塌实地地迈一步。明天奋斗努力,他日谁与争锋。在你不惧怕的时侯去斗牛,这不算哪些;在你担心的时侯不去斗牛,这没哪些了不起;只有在你担心的时侯还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐。只有一条路不能选择那就是舍弃之路;只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚毅是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够小声,终会把人唤起的。只要我努力过,竭力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸脯说:"我问心无愧。用明天的泪播种,收获今天的笑容。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。弱者只有千难万难,而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声叹息,智者却有千路万坚持不懈,直至成功!最淡的墨水也胜于最强的记忆。将就将就,自己负责。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。

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我高考,我自信!我竭力我无悔!听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是随大流,三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力缔造实力,心态决定高度。把自己当傻蛋,不懂就问,你会学的更多。人的活动假如没有理想的鼓舞,都会显得空虚而渺小。安乐给人予舒适,却又给人予去世;农活给人予磨炼,却能给人予长久。头发上的泪水和头发下的眼泪,你必须选择一样!若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的桎梏。相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累。明日的希望,让我们忘了明天的痛楚。世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着哪些方向走。爱拼就会赢努力奋斗,青春无悔!脚塌实地地学习。丧失金钱的人损失很少,丧失健康的人损失极多,丧失勇气的人损失一切。在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到联赛的计分板上。认为自己做的到和不做的到,虽然只在一念之间。人的才气就如海棉的水,没有外力的挤压,它是绝对流不下来的。流下来后,海绵能够吸收新的源泉。没有等下来的辉煌;只有走下来的美丽。我成功,由于我志在成功!记住!只有一个时间是最重要的,那就是现今。

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回避现实的人,未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截。假如我们想要更多的玫瑰花,就必须养殖更多的玫瑰树。没有热忱,世间将不会进步。彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后。假如我们都去做我们能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。外在压力提高时,就要提高内在的动力。假如有山的话,就有条跨过它的路。临高考,有何惧,看我今朝奋勇奋斗志!让雄心与智慧在八月闪光!成功绝不喜欢接见懒汉,而是唤起懒汉。成功的人是跟他人学习经验,失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的准备。欲望以提高热忱,毅力以磨平高山。向理想出发!别忘了那种约定!自信努力坚持坚强!奋斗今朝,收获五月!成功就是遭到磨难而热情不减!我相信我和我的学习能力!生活之灯因热情而燃起,生命之舟因奋斗而前行。好好使用我们的脑部,相信奇迹都会将至!我们没有胆怯的选择,只有前进的使命。明日是世上增值最快的一块农地,因它饱含了希望。好好饰演自己的角色,做自己该做的事。在世界的历史中,每一位伟大而优雅的时刻都是某种热情的胜利。困难,迸发前进的力量;磨难,磨练拼搏的勇气;失败,指明成功的方向。

拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。哪些都可以丢,但不能丢人;哪些都可以再来,惟独生命不能再来;哪些都可以抛去,惟有信仰不能抛去;哪些都可以接受,惟独屈辱不能接受。今朝笃学苦,唐朝跃龙门。成功是他人失败时还在坚持。荡平曲折成大街,推倒障碍成浮桥,度过黑暗是黎明。每晚早晨睡醒后,你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中仍未制造的材料。我拼搏了,我无悔了。此时不搏何时搏?竭力以赴,铸我辉煌!

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