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谈怎样利用集体对学生进行德育教育

更新时间:2021-08-03 16:58:08作者:admin2

德育是维系国家、社会和谐发展的精神力量,也是精神文明的重要内容,任何个人与社会都不能忽视道德建设的重要性。自改革开放以来,虽然在经济建设上取得了巨大的成就,但国民道德素质滑坡的现象却越来越明显,并且道德失范的情况正逐渐由成年人向低龄人蔓延,长此以往必将造成国民素质的整体下降,使社会道德面临严重冲击。因此,德育教育必须从“娃娃”抓起,在小学教育阶段重视德育教育,让孩子在成长发育的黄金时期烙印社会道德力量,帮助他们形成最基本的善恶、美丑判断标准,最终提高其理性认知与整体素养。
一、小学德育教育的主要原则
小学德育教育与中高等教育阶段的德育教育不同,它更倾向于引导学生对善恶美丑的表层判断,而非对社会现象的深层次理性思考,可以说它是一种感性的思想导向。因此,要在小学教育阶段开展行之有效的德育工作,我们也必须按照一定的原则规律方可起到事半功倍的效果。
1.从实际出发,贴近学生的生活
小学生在思想上、心智上发育并不成熟,其知识面有限并且对事物的判断大都以自我感受为中心,以感性思想引导个体行为,其对世界的认知是通过在生活中所面对和经历的人与事物而行成的,对善恶的判断无关其道德,而仅仅只是儿童心理认知的基本外在表现之一。知识的传授可以通过理论学习而获得,但道德品质的学习却离不开社会生活的规范,真正的德育教育必须在社会生活中进行,因而对小学生的思想品德教育也必须源于其生活。以社会生活为出发点所构建的德育教育课堂,也是理论联系实际、知识回归实践本质的新课程改革的必要要求。
2.坚持社会、家庭与学校教育相结合的原则
德育教育并不能一蹴而就,思想品德的形成是伴随个人经历的过程,坚持单方面或者短时间的德育教育,并不能真正引导学生形成正确的价值观和人生观,反而会起到相反的效用。在儿童生长发育的关键时期,对其精神世界影响最大的是家庭和学校,而随着儿童逐步踏入社会,社会因素对其价值观的影响也逐步提升。父母家人的人格因素、职业因素、家庭关系因素,学校教师的人格魅力、言传身教、学生间的关系,受社会大思潮侵袭等都深刻地影响着孩子思想品德的形成。在实施德育教育的过程中,我们应该认识到德育教育必须坚持学校、社会、家庭各方协调一致的原则,有目的、有计划地培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3.坚持开放式教育模式
德育教育不是一层不变的,它应该与社会主流价值观保持步调一致,教师不能仅仅只是教会学生怎样去判断事物的对错善恶,还需要使学生懂得去思考,根据现象去将自己置身于情境之中亲身体会,而不是以旁观者去观察,类似于“你在面对这个情景时会如何做?”的教学形式应当成为小学德育教育的主流。因此,小学德育教育必须坚持开放式的教育教学模式,无论是知识传授形式还是评价体系,都应当通过学生的“参与”与“实践”来作为教学的基石和标准。
二、开展德育教育的有效途径
对小学生开德育教育我们可以考虑从理论知识教育、班集体教育、德育氛围创建这三个层面上来组织,以全方位地促进的德育思想对学生的浸染。
首先,要结合课堂教学理论知识,对学生进行理论渗透。(1)结合思想品德教育教材以及社会热门实例对学生进行理论教育,用文字来烙印道德标语。课堂教学是德育教育最主要的阵地,教师要充分利用有限的课堂时间充实理论教育,并开展有关行为习惯、思想品质的讨论活动;(2)在课堂教学中融入学生生活,通过社会实例,并结合自身进行比较,在讨论与自我教育中了解其他学生的想法,是否做得比比人好,在比较中发掘德育潜能,逐步产生自我道德意识;(3)转换评价形式与标准,做到自我评价与外物评价相结合。教师要教学学生对自己进行评价(自省),因而教师要及时肯定学生做的好的言行举止,积极赞美诚实、好问、友爱、助人、文明、礼貌、守纪、爱惜公物等的道德习惯,以此来引导学生获得心理体验并调整自己的道德行为。
其次,要通过班集体对学生进行道德教育引导。班集体对学生的思想行为影响十分巨大,教师应抓住班集体建设这个关键点来实施德育教育。(1)通过班级文化建设,逐步培养学生的集体荣誉感。班集体荣誉感能够使学生形成合力,激励全班学生向目标奋进,教师要积极支持和鼓励学生参与班集体活动,为学生设立奋斗目标,从而培养学生的班集体荣誉感;(2)通过班委干部和少先队组织对学生开展而对于教育。
最后,创建德育教育氛围,帮助学生适应德育教育思想。教师在开展德育教育时,为了让学生尽快进入角色,就需要改善与学生之间的关系,建立平等、互信、包容的师生互动关系。同时,教师要以身作则,通过自己的言传身教来引导学生形成正确的价值观,做出符合社会文明风范的行为。另外,教师要充分与学生家庭沟通,通过教育期待来表达对学生的关心,使师生在情感上保持一致,为德育教育创建有利的氛围。
三、小结
加强小学生德育教育,培养良好的品德习惯,已是素质教育的重要组成部分,它的实现是任重而道远的,只要我们持之以恒对小学生做深入、细致且耐心的工作。德育教育应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,教给学生一定的、基本的待人做事的方法,培养他们积极的生活态度和实际生存能力,为形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。从培养学生道德入手,无私地奉献爱心,组织好各项活动和交往,寓思想品德教育于活动之中,从小处着手,把德育教育贯穿于学生的一日活动之中,一定能将今天的小学生培养成为明天跨世纪的建设者。

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