更新时间：2022-03-12 08:53:04作者：佚名
    过程性评价不能流于形式
    “将孩子的艺术修养纳入综合素质考评，希望以此为导向，让孩子的发展更全面，而非仅仅是一个学习成绩好的学生，这个方向肯定是正确的。但在具体做法上也要注意可行性，否则效果难免打折。”业内人士表示。
    南京九中校长张恒柱认为，量化是相对公平且易操作的方法，但量化考评艺术类成绩其实并不科学，所以各校在操作时要好好思量，尽可能使量化科学合理，以免导致过程性评价流于形式。对一些家长四处“求票根”，同样也是学生家长的张恒柱认为，一方面学校要注意使量化指标切合实际，另一方面家长也要注重诚信，“父母是孩子的第一任老师，一言一行都应该为孩子做榜样，诚信方面同样如此”。
    南京市艺术素质测评文件2017年底出台后，秦淮外国语学校就制定实施细则，明确学生除参加校内艺术类活动外，每学期还要至少参加一场课外艺术鉴赏性活动，如音乐会、画展等。家长需拍摄一张学生参与活动的现场照片并贴在A4纸上，再附上200字的心得。校方表示，从收集上来的情况看，每个学生每学期参加一场课外艺术活动，完全能做到。很多学生交来参加两三场课外艺术活动照片。学校将这些材料放入专门的档案盒，以备2020年中考时使用。
    家长也要注意“换脑筋”。周晓舒认为，家长不能仅盯着孩子的学习成绩，而对艺术素质测评抱“应付态度”，也不能因为自己对艺术不感兴趣，就武断地认为孩子也不喜欢，没有艺术细胞。“艺术可以滋养心灵，提升审美情趣，让人更加热爱生活。”周晓舒说，女儿跟着她一起看艺术展、听音乐会艺术素养内容100字，渐渐地喜欢上话剧、昆曲，在参加学校艺术节时使用戏曲元素，得到学校的嘉奖。家长只要帮孩子合理安排时间和精力，就可做到功课学习与增进艺术素养两不误。