杭州市滨和小学魏玲老师和孩子们一起探究《茅以升和钱塘江大桥》。孩子们通过前期实践调查和课堂交流，了解钱塘江大桥在我国桥梁建造史上的重要意义，激发家乡自豪感；接着通过了解茅以升成长历程和克服建桥困难的事迹，感悟以茅以升为代表的建设者们立志勤学、不畏困难、热爱祖国的精神品质；最后通过交流自己感兴趣的后续探究选题，延续实践学习。

课程实施经验介绍

杭州市滨和小学严慧老师作了《综合实践活动课程的常态化实施》经验介绍小学生实践劳动表个人点评，阐述了学校综合实践活动课程专职+兼职教师的团队建设、课表课时设置和利用学校原野游学课程资源推动综合实践活动课程校本化实施的相关情况。以具体案例，展示了学校通过综合实践活动课程多种活动方式进行劳动教育的有益尝试。杭州市长河小学詹宏桥老师作了《基于长河地方文化的拓展课程建设》经验介绍小学生实践劳动表个人点评，从长河古镇地方文化资源梳理、基于地方文化的拓展性课程建设和实践感悟三个方面向大家分享了学校拓展性课程建设的经验。学校开发的《一茶一世界》《走进长河》《印象长河》《音悦长河》等具有浓厚地方文化色彩的拓展性课程给教师们留下了深刻的印象。

专家点评引领

本次省名师新课堂研训活动，非常荣幸的邀请到了浙江省教育厅教研室方凌雁、李荆两位学科教研员作专家引领。上午，方凌雁老师结合课堂点评，作了《综合实践活动课程领域的劳动教育》主题讲座。她和老师们一起梳理了综合实践活动课程与劳动教育的关系，同时指出综合实践活动课程要以课程目标引导劳动教育落地，以真实情景推动劳动实践，创新劳动教育形态，通过课程实施促使学生在劳动价值观、方法策略、习惯态度等方面的知行合一，推动创造性人才培养。下午，李荆老师对三节地方课进行了细致点评。她围绕“上好一节地方课”这个话题，通过现场互动的方式，梳理了一堂好课的三方面要素：目标与内容、过程与活动、结果与收获。她指出一节好的地方课要正确理解教材，把握重点；要在先了解的基础上有效活动，切忌面面俱到，尤其是核心活动更要凸显教学目标；地方课要引领学生立足本土面向未来，不断提高让学生有学以致用的可能性，所以在教学活动中学生要有思考学习任务和学习方式的机会，要利用已有学习资源形成好的挑战性任务，突破一节课的限制。

小学综合实践活动、地方课程均属于综合性课程。将这两门课程放在一起集中展示，在“白马湖之秋”浙江省名师新课堂教学研训活动中尚属首次。通过有主题的研训，教师们进一步明晰了这两门学科的发展方向，反思了自己的课堂教学行为，加深了对好课的理解，开阔了课程视野。正如滨江区教师进修学校苏建强校长所言：综合实践活动、地方课程要紧密联系学生生活实际不断进行研究，改变学教方式，让学生成为课堂真正的主人。