多年坚持从事教学改革与研究的彭昌军，不断将自己的科研成果和研究体会融进课堂教学中，实现学研互动。例如，在讲授电解质溶液时，将离子液体、双子表面活性剂等最新的研究成果引入教学。他指导的大学生创新与实践活动及毕业环节课题，大部分出自他所承担的科研项目。

科研指导

“重教学”以固其本，“强科研”以成其高。张文清介绍，团队在完成国家重大科研任务的同时，还坚持将科研成果向本科教学进行转化和移植，坚持将科研成果编入教材、带入课堂、引入实验室。在国家级“十二五”规划教材《物理化学》第六版中，团队结合科学研究最新前沿知识，增加了涉及环境、材料、能源和纳米科学的实例，如反渗透、量子纠缠、密度泛函理论、基组、粗粒化等。同时，团队还从科研成果中提炼特色专业实验30余个，目前已有15个特色实验项目应用于实验教学中。

迄今，团队承担了包括国家重点研发计划以及国家自然科学基金等国家科研任务和企业合作研究项目，近5年教学科研互动基地从团队承担的科研项目中提炼课题30项/年，接纳学生70名/年；近5年来，指导200余名学生完成本科毕业论文。

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赋能创新型人才培养

“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。”团队将创新创业教育融入人才培养体系，通过校校、校地、校企的创新创业协同育人机制，开展师资体系、课程体系建设，全方位设计了基于两校区办学的，由创新实践平台、竞赛平台、大型仪器培训平台、虚拟仿真实验教学平台、创业实战平台组成的“五位二体”“三阶递进”的创新创业体系，全力培植好创新型人才成长的沃土。

什么是科研？如何做科研……4年前，对这些问题还懵懵懂懂的程锦，现已是化学学院的一名硕博连读研究生，主攻方向为非平衡态统计热力学，所负责的“电化学过程模拟系统软件开发”项目获得计算机软件著作权1项，正在申报专利1项。大二时，因为对物理化学比较感兴趣，他参加了刘洪来指导的“大创”项目，最终论文刊发于《化工学报》，由此打开了他的科研视野。他感慨道：“从实验选材到步骤设计，以及最后的公式推导与计算，真没想到刘老师会手把手地教我们，还在奉贤校区为我们提供了一间独立的实验室，同时还帮我们解决了药品采购与实验设备的问题。”

指导学生“大创”项目

从这片创新沃土中汲取能量的，程锦只是其中一个。团队组织的开放实验接受学生近200人/年，组织的“化学大奖赛”每年吸引150余人参与，奉贤基地“化学改变生活”活动每年150余人参与，极大地激发了学生学习化学的兴趣。