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国内首部促进高等职业教育发展综合改革地方条例(摘要)

更新时间:2022-01-14 11:00:10作者:佚名

(五)试点院校积极探索中高职衔接的职业教育体系建设

宁波市在“3+2”五年制办学基础上,积极探索中高职一体化人才培养模式。如宁波职业技术学院在余姚建立的阳明学院(二级学院)按照“3+2”五年制高职制定人才培养方案,全面探索中高职一体化培养模式;宁波天一职业技术学院组建了护理专业“中职-高职-本科”一体的职业教育联盟,探索中、高职教育与本科的衔接。

温州市也正在积极探索“中高本一体化”人才培养模式改革。浙江工贸职业技术学院与4所中职学校合作实施“2+3+2”项目,已明确了人才培养目标、课程衔接及学分/学时分配原则等,正在制定项目实施方案。

二、试点地区的几点建议

(一)建立并强化国家推进高等职业教育综合改革试点的激励机制

浙江省高职学校_高职单招的学校有哪些学校_浙江高职考学校

建议遴选部分中、高等职业教育体系相对完整的试点城市设立国家高等职业教育综合改革试验区,下放部分高等职业教育管理权限,如专业设置权、招生自主权、师资评聘权、中外合作办学管理权等。建议国家教育、人社、财政等部门研究出台相关扶持政策(如建立对职业教育校企合作的国家奖励制度),设立改革专项资金和奖励经费,对试点工作予以支持。

(二)充分发挥高等职业教育综合改革试点城市在人才培养体制创新中的先行先试作用

允许国家高等职业教育综合改革试点城市根据区域主导产业发展对高技能人才培养规格提升的要求,探索多种学制培养高技能人才。温州、宁波的一些学校和有关同志提出,希望在现有三年制的基础上,允许由高等职业教育综合改革试点城市选择区域产业发展急需的重点专业开展高职四年制或五年制试点,以提升高等职业院校对区域产业发展的支撑能力。

(三)组织召开会议促进工作交流

适时召开全国“地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点”工作汇报会、经验交流会或推进会。也可以分片区召开相关会议,以达到总结经验、探讨问题、推进改革、共同提高的目的。

三、调研组对下一步工作的建议

(一)进一步强化地方政府在促进高等职业教育改革发展方面的主导和引领作用,特别是在统筹规划、综合协调、制定政策和规章、创新体制机制以及加强职业院校能力建设方面的主导作用。要用终身教育理念构建本地区的现代职业教育体系,引导高等职业院校紧密结合本地区经济发展方式转变、产业转型升级的实际,及时调整专业设置、教学内容和人才培养方式,不断增强高等职业院校服务区域经济和社会发展的能力。

(二)试点高等职业院校要继续以体制机制改革为突破口,将改革逐步深入到学校管理、教师队伍建设、教学内容和教学方法创新等各个方面。要坚持以人为本,在进一步完善高等职业院校治理结构的同时,不断深化教育教学改革,创新人才培养模式,全面提高人才培养质量。

(三)要充分发挥行业在职业教育改革发展中的作用。地方政府应制定有关法规,进一步明确行业参与职业教育的权利、义务和职责,鼓励和支持行业积极参与高等职业院校的治理和教育教学改革。

(四)给予试点地区一定的改革自主权。试点项目经过批准,可以先行先试,大胆探索。

(五)试点高等职业院校少数专业采用4年制培养高技能或技术型人才必须经过严格论证。(国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组)

(选自《教育决策咨询》)

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