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增城职业技术大学|数控技术|本科

中学印象：整体性都不错网校头条，可能地方会比较偏远，远离城区，综合素养能力高！，中学的气象是日新月异，中学的教学设施健全，师资雄厚，教学设备先进；中学校风教风逐步建立自由与严谨的高效结合，奖励处罚细则渐渐明晰，但是我们的校区环境优美，偏离繁华闹市，是一个学习的好地方；学院校园生活是我人生的一大转折点，四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。在学习上，始终都觉得人应当是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因此在成绩上始终都得到肯定。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业知识一丝不苟，而且我认为校区的专业理论教学和专业实践教学对自己就业作用比较小，但是也觉得中学所开办的专业课程结构与就业市场的要求也较不符合。高素养人才是现代社会发展的首选人才，我觉得大学不仅讲求传授理论知识外，应重点强化中学生的综合素养的培养，强化中学生计算机应用能力、组织管理能力、实际操作能力、独立思索能力、创新能力以及竞争意识，并最终将推论运用于生活实践中。这样培养下来的人才,才符合社会的须要。近几年,随着高等中学大规模扩招,高等教育也急剧由精英教育向大众化教育转变,我国院校就业问题愈发严峻。就业岗位竞争激烈，对就业者综合素养要求更高。惊讶的是，中学和大学每年还会举办几次急聘会，为应届学子提供高质量的就业服务和更多的就业机会。

专业评价：一、数控技术专业定位本专业培养德、智、体、美全面发展，把握现代制造的基本理论、方法和技术，把握数控加工工艺和数控加工程序编制，把握典型数控铣床的结构和工作原理等基本知识,具备数控铣床的操作、编程、管理与测量修理技术技能,获得高级职业资格证书,能在现代制造行业生产一线从事加工制造、技术管理等工作的高素养高技能人才。以三种应用技能为主线方案：数控加工操作与数控加工程序编制应用技能；CAD/CAM软件应用技能；数控设备的安装调试修理、技术服务应用技能二、从事职业岗位1、数控加工企业生产一线的技术岗位。(1)事数控加工的工艺组织、编程施行的技术与管理工作；(2)从事数控铣床（数控机床、数控机床、电火花机、线切割机等）的调整、操作、常规维护及管理工作；(3)从事数控铣床（数控机床、数控机床、电火花机、线切割机等）的技术整修工作；(4)从事车间区队及其他基层部门管理工作。2、机械加工、设计行业的计算机辅助设计岗位。(1)从事机械零件加工工艺编制及产品制造；(2)从事各类机加工零件图及产品装配图的勾画工作；(3)从事产品设计与开发、模具设计(塑料模、五金模)工作；3、计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）软件及设备的应用技术岗位。(1)从事计算机辅助设计与制造软件及设备的调试、使用、客户服务等工作；