上海联合学院怎样样

问：如题杭州联合学院怎样样

影看你哪些态度看待了，本部不是很大，而且有好多哪些哪些大学，水平层次不齐。

本部投档分数还是相对中上。。。学习嘛即便学院4年不都是玩。。。不仅北大清华，总之无所谓专业考虑清楚了之后路好走点

阿林上海考生在补报志愿时大多把它做为二本托底高校。

疾风我感觉好与不好，都是自己学下来的，虽然上了学院靠得是自学能力，不像小学似的，老师手把手的教了！联大就是胜在专业少些，选择少些！

杨杨联大是一个普通二本中学，自然不比名牌学院，但倘若您的分数不高，能来这儿上，也是拿得大专学历，可以考虑，我如今联大上研究生。

巴索不怎样样，我姐就是这分校结业的，似乎挺屎的

岩岩说实话，很通常般~不过看专业吧，我有一个朋友是学档案学的专科，在找工作的时侯有的公司都标明了不要联大的应届结业生。不过像视听工程这样的专业，还是很抢手的，由于在上海这样的专业不多。

魅族现代教育报：一所二本院校的科技创新突围

时间:2012-04-25:现代教育报“科技＆未来之美”首届国际概念车辆设计竞赛全球前30名、中国机器人比赛银奖、全国学院生智能车大赛二等奖、全国挑战杯三等奖、全国学院生工科计算机设计竞赛三等奖……，这一系列课外科技创新活动成绩的取得，正是来自上海联合学院生物物理工程大学——一所本科投档的“二本”院校。大学到底使用如何的“魔法”，让那些我们本来觉得“不够优秀”的儿子发挥想像力和创造力，在课外科技创新活动中取得这么优异的成绩？我们不妨从一支创新团队说起。

一支创新团队的成长

上海联合学院生物物理工程大学中学生作品《口腔防癌新药——口立康创业计划书》荣获2010年第七届“挑战杯”中国学院生创业计划竞赛全省三等奖，这也实现了大学历史性的突破。该项目经过团队对资本、风险和利润进行剖析后，将早已获得国家专利的新型口腔防癌抗生素推向市场，实现了良好的社会效益。

在这支团队中，朴虹荣、杨合、杨秋超、霍頔和指导班主任黄迎春来自生物医药系生物工程专业，这是核心技术的主要提供方，对工艺流程方面比较熟悉；胡颖、李勃、张修业、毕勇、陆斌、顾马自达和指导班主任周凤来自经济管理系会计学和工商管理两个专业，主要负责公司的管理事务，如战略的制订，市场的开拓，财务剖析，营销等。团队成员个性鲜明，各有特长，不同的专业背景使她们激发出创意的激情与火花。

一个好的，具有可行性的核心技术直接影响到赛事结果，生物医药系黄迎春院士的一项“东亚钳蝎提取物及防治和医治口腔上皮癌抗生素”的专利技术正好通过审批。于是，作为发起人，她联系了经济管理系的周凤老师，成立了这支由来自三个专业两个年级的十名大专生组成的团队。

团队成立后，第一项工作就是把现有技术转化为具有市场价值的产品。早在作品提交前半年，这支团队就开始着手打算，分工收集资料、设计问卷调查、到社区进行市场调查，剖析并依据调查结果写出合理的市场规划与营销企划。而且，这支团队制订详尽的项目进程表，严格依照计划步步施行。在做计划书的过程中，球员们集思广益、设计灵感时时积聚，总会将想到的好创意、新点子加入到创业计划书中，之后再反复掂量、修改，每位球员都在通过悉心设计各自负责的项目，来整体提升计划书的质量。一份完整的挑战杯的创业计划书涉及到拟定企业发展方向、产品推广的可行性剖析，建立公司的结构和管理模式，公司财务的剖析、投资回报率和可行性等多方面。团队的朋友都是大三、大四的大专生，经验不足，专业老师的指导在其中发挥着举足轻重的作用。每次更改好一稿计划书，该团队就去请指导老师提意见，在专业老师的指导和启发下，球员们反复进行更改和构建。递交作品前的一个月是最紧张的一个月留学之路，每周指导班主任都召集所有球员开一次小组讨论会，讨论更改计划书，反复核算财务报表、进行市场数据剖析。在答辩前夕，指导班主任加班加点，借助夜晚时间多次组织中学生模拟答辩，针对答辩中出现的问题，指导班主任与中学生面对年的交流，提出沟通解决方案。最终，该团队取得了“挑战杯”全国三等奖的优异成绩。

成绩背后的付出

“我们中学生从大一起就开始接触课外科技创新，从开始的‘打杂’，到大二的点焊电路板，到大三的电路设计，每位阶段的学习都离不开创新,”北京联合学院生物物理工程大学总支部长张有说,“学院在组织中学生科研创新的同时也非常重视团队优势的发挥，鼓励中学生跨专业、跨年级组成兴趣小组。”

大学为支持学院生课外科技活动，培养中学生的创新意识和创新实践能力，于2010年2月构建了开放性技术创新实验室，重点支持学院生科技创新项目、专业学科大赛和中学生自主构思项目。实验室硬件环境按构思、设计、实施、测试的技术开发流程进行规划，中学生可以在这个环境中直接将构思创意转化为实际的样机。实验室承当了中学生科技立项和科技大赛的组织管理职能。包括组织申报、学生团队建设、实施过程管理、资源协调、指导团队建设。为鼓励和支持中学生的创新思维和创新实践，实验室还筹建了开放性创新基金，迸发中学生们参与科技活动的热情。三年来，中学生在创新实验室接受老师的指导，加上自己十二分的努力，共取得了几十项中学生课外科技大赛的大奖。

专业班主任的科研工作是中学生出席“挑战杯”等科技竞赛的基础和底泥，指导班主任的科研水平和指导班主任队伍建设，直接关系到指导科技创新活动的质量和中学生课外科技创新的水平。所以，大学特别注重指导班主任队伍建设。一方面，通过在岗位任命和班主任科研工作量考评方面，拟定班主任指导中学生课外科技创新活动相关鼓励新政，吸引班主任参与指导，壮大指导班主任队伍；另一方面，大学还通过各系部领导党员、专业负责人，结合专业建设，提高班主任“教书育人”的责任意识。同时，在大学推行导师制，充分发挥班级导师在学院生科技创新精神和实践能力培养中的重要作用，导师自觉将指导中学生课外科技创新活动转化为自己教书育人的义务，取得了良好的疗效。另外，大学还将指导班主任队伍建设与教学队伍建设有机结合，借助比赛前的指导、教研室活动等方式，进行“传、帮、带”，实现老中青指导班主任梯队建设，提高班主任指导中学生课外创新活动的能力和主动性，使班主任自觉加入到指导班主任队伍中来。目前，全院有近50%的专职教学人员加入到指导班主任行列。

正是因为全员上下对课外科技创新活动的参与和支持，中学生们的创新意识和创新能力有了明显的提升，她们再也不屈从于我是个“二本生”这样的过去，而是积极参与到大赛中展现自己的特长。在就业市场上，中学生们也是由于广泛参与各类大赛互动受到用人单位的欢迎。“学院将继续加强投入，建立机制，进一步推动中学生课外科技创新活动的充分举办。”生物物理工程大学党委副主任赵艳霞表示。

(赵翩然)[点击量：189]