作为一名教师，经常需要撰写讲义，这有助于顺利有效地开展教学活动。 课程手稿应该如何写？ 以下为编者整理的《兰亭集序》10篇。 欢迎您阅读它们。 我希望你会喜欢它们。

《兰亭集》第一课序言

1. 教材

一、教材简析

王羲之的《兰亭集序》是人民教育出版社出版的全日制高中语文教材第二卷第五单元的自读文本。 这篇序文不仅是书法艺术的瑰宝，而且在思想和语言上也具有独特的价值。 两者相辅相成，共同确立了其在中国文化史上的重要地位。 文章作为本书的序言，从叙事中描述场景，抒发对物的感受，从一次平常的宴会活动中谈起作者的生死观。 又批判了当时士大夫崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上更添趣味。 看起来非同寻常。

二、本课程的地位和作用

《语文课程标准》对语文学习有这样的要求：“通过阅读、欣赏，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养。” 这篇文章选入新教材就体现了这一理念，学生如果能很好地理解文章内容，就能认识到作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，这对于树立积极的人生观非常有帮助。生活。 同时，他们可以感受到我国书法艺术的广度和深度，这对于提高语文素养是有帮助的。 非常有益。

三、教学目标

文言第五单元研究魏晋散文。 这一时期的散文富有抒情色彩，尤其是王羲之的文章，风格清淡。 这部《兰亭集序》中的景句更是优美，“山高林高竹，溪水清流”。 “汹涌澎湃，映照四周”，这样简洁优雅的语言是一本极好的读物，所以我把背诵这篇文章作为教学目标之一； 另外，我教的是平行班，虽然学生有一定的文言基础，但基础还是很薄弱，而这学期的文言难度比上学期有了很大的提高。 学生还需要积累一定的文言文知识。 根据本班的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（1）知识目标：了解序言的特点，掌握内容词“秀、气、智、临、词”等词语的含义； 背诵全文。

（2）能力目标：欣赏文章语言简洁、优美、自然、清新； 利用注释阐明文章意思，理清文章思想结构，提高文言文阅读能力；

（3）情感目标：了解作者在文章中由喜到悲的情感变化，认识作者深沉的感叹中蕴含的积极情绪。

4、讲解教学重点和难点

《语文课程标准》只要求高中具备阅读简单文言文的能力。 《兰亭集序》是自读文本，下面有注释。 学生可以使用注释和工具来理解它。 至于词义和句子的意思，老师只需要对一些较难的句子进行一些指导即可。 基于此，我将本课的教学重点定​​为：（1）理解课文中词类的使用，总结“修、奇、知、临、次”等词语的含义； (2)背诵全文。

文中第2、3段，作者的情绪由喜转悲，对人类生死问题的讨论很有哲理。 由于阅历浅，大多数学生从未经历过生死，无法完全理解其中所表达的生死观，因此他们会理解文章中作者由喜到悲的情感变化，认知其中的积极情绪。作者深深的感叹中所包含的内容被定为教学难点。

2、讲道方法

教师应本着“因材施教”、“教学有法，但无定法”的原则，精心选择有效的教学方法。 根据课程的教学目标、教材的特点以及学生的实际情况，我计划使用两个课时。 教学采用朗读和指点的方法进行。

1、阅读法。 在明确课文意思的基础上反复阅读，从而对文章内容和作者的思想感情有更深入的理解。

2.指点法。 所谓“点”，就是点中要害，抓住重点； 所谓“拨”，就是解决问题、排除障碍。 “指点法”能够启发学生自主思考、研究，充分发挥教师的引导和学生的主体性。 在学习这篇文章时，我主要指出了难句和有关作者情绪变化的线索，以便学生更好地理解课文内容。

三、讲授方式

《语文课程标准》指出：“教学过程中要注重学生的实践活动，让学生主动学习和探索。注重师生之间的语言交流和精神交流。” .注重学生思维方法的学习。 基于此，我确定了以下法律学习和能力培养：

1.采用突出、提纲、注释的方法，并利用参考书、教材注释初步理清课文意思，力求翻译准确、流畅，培养学生独立获取知识的能力;

2、引导学生正确阅读，同时教学中让学生互相提问。 可以通过小组合作的方式，互相提出难句的问题；

3.运用归纳总结文中特殊的文言现象。 从上学期开始，我就要求学生系统地总结常用实词和虚词的含义和用法，使所学知识系统化，便于记忆和运用。

4、教具准备

1、录音机、课文背诵磁带； 2、兰亭、王羲之书法图片及资料

五、教学流程

第一课

(1) 进口

人们常说：“好的开始是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”。 一个好的导入可以营造合适的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。 。 由于本课的作者是一位书法家，他在介绍时会问：“你喜欢毛笔书法吗？你最喜欢谁的书法？” 根据学生的回答，引出作者； 然后引导学生欣赏教材首页的插图。 ，欣赏一本《兰亭集序》，引出正题。

（二）作者简介

欣赏完插图后，将展示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受王羲之书法“行云流水、翩若惊龙”的特点。 同时介绍文章的作者及体裁特点，以拓展学生的相关知识，完成教学目标。 (1)了解序言的特点。

(3)整体感知，朗读全文

通过播放课文背诵磁带，学生可以注意单词的发音、语调、语气，初步体验《兰亭集序》的语言特色。 听完录音后，让学生齐声朗读，老师在镜头前进行朗读指导。 这个环节就是教与学方法的实施。

（4）分组逐段阐明课文的含义

学生四人一组，根据课文下方的注释和参考书独立理清课文的含义。 老师检查指导，如第一段：

一、“永和九年，贵州时，暮春之际，聚于会稽山阴兰亭，行厄运。” 你应该掌握以下实词：

修：做。禊事：禊，祭祀的一种。 古时，三月初的“巳”日被视为修复厄运的日子。 乌石是一种古老的习俗，包括在水边洗澡、游泳，进行祈福消灾的仪式。

2、“诸贤皆至，老少齐聚。此地山高林竹，溪水清流，倒映四方。”

毕：杜。 西安：两者都有。 秀：长，高。 映带：掀起、包围。

3、“思酒流水，邻坐之人，不及丝竹管弦盛，一酒一吟，足以抒情深”。

引向水流：引导，引导。 引用(it)时，省略宾语“it”，清流汹涌。 将酒杯浮起来，将酒杯浮在水面上，顺着水流走。 谁在你面前流过，谁就喝它。 曲水，引水成渠。 （出示流上曲水图片）。

盛，盛大。 杯，一种古代饮酒器皿，这里解释为饮酒。 （名词作为动词）

吟，用诗歌来赞美或描述，指作诗。 自从。

4、“这是一个阳光明媚的日子，天空晴朗，风轻柔温柔。” 是的，指示代词，this。 惠风，微风徐徐。

5、“仰望宇宙浩瀚，低头品类丰富，徜徉其间，赏色赏声，不亦乐乎”。

范畴：泛指自然界中的一切事物。 所以，使用它。 极其，彻底。 娱乐、好玩。 信仰，现实。

其余段落不再一一叙述。 这个环节还可以让学生找到难句进行互相讨论。 如果讨论没有解决，推荐一位学生指出难点词句，老师重点讲解。 这样，教师重点指导，省时省力，学生积极参与，手脑并用。 另外，学生可能对课文中出现的“流商曲水”四个字理解有困难，因此在课前准备的兰亭集图片素材，让学生直观地感受到课文中的自然之美，并通过图文结合，原本枯燥的课堂变得生动有趣，让抽象的背景知识更加直观、更容易理解。 在欣赏的过程中，学生轻松掌握了文言知识。 这既完成了教学目标（1）（2）（3），又突破了重点难点，也是学习方法的落实。

（五）总结与作业

总结小组合作情况，理清课文意思，并布置作业：（1）仔细阅读课文，寻找作者情感变化的线索，（2）总结文中的文言知识，完成第三题课后练习。 第一堂课的作业注重积累，这对于基础不好的学生来说至关重要。 还培养学生总结和组织知识的能力； 同时，通过反复阅读，学生可以自己体会文章的美感，为下节课的欣赏和评价打下基础。 根据。

第二课

(1)学生一起朗读课文，检查发音的掌握情况

(2)分析课文，理清思路

学生找出作者情绪发生变化的句子或单词，教师根据答案给出每段的大意：全文共有三个自然段落。 第一段记述兰亭聚会的盛况，写聚会的时间、地点、缘由。 、宴会的参加者、环境与风景、天气与感受。 作者对宴会环境的描写简洁而雅致，如“山高林高竹，水清湍，倒映四周”，“天高气爽，风轻”等。 、“信是快乐”，这些表明了作者快乐的心情和对自然美景的热爱，这是文章的第一部分，以“乐”字为基调；

第二个自然段，出自《兰亭集》，让我们想起今天人们相处的方式。 即使人们对待世界的方式不同，有不同的冷静和不安，但当他们“因所遇而高兴”时，他们就会“幸福而自足”，随着时间的推移，他们都会是“我厌倦了我正在做的事情，我的感受随着事情而改变，我充满了情感。” 在此基础上，作者进一步表达了对生死这个大问题的探讨和推进，表达了他对“修变之短，世界末日”的无奈和“生死皆是”的深切感受。还有大事”。 作者虽感叹时光飞逝、生命短暂，但字里行间仍隐藏着对生命的眷恋和热爱之情。

第三自然段表明，古人在阅读古人的《性干》著作时，也通过“若何一一”的体验而产生了对死与生的感受； 进而批判了当今士大夫阶层的“生死是幻象，齐彭之死是推定”的虚无主义思想，在玄学盛行的东晋时期具有积极的意义，体现了作者的思想观念。积极的人生观。 文章接着用“从未来看现在，看过去如同现在看丈夫一样悲哀”的感叹，巧妙地将话题引向诗集的编撰和意义，并阐释了这一点。写序言的目的。

第二段和第三段是文章的第二部分，描述了宴会后的情感。 这部分是基于“悲伤”这个词。

同时将课文的整体思路写在黑板上，引导学生根据板书尝试背诵。 这是教学目标和教学重点的重新落实。

（3）问题讨论（引导学生讨论以下问题）

文中哀叹晚年的临近和人生的无常。 心情有些阴郁，但作者积极的情绪都隐含在其中。 对于这个问题你怎么看？ 学生可以畅所欲言，根据自己的人生观表达自己的看法。 这样，他们就能突破困难，理解作者由喜到悲的情感变化，认识其中所蕴含的积极情绪。

（4）总结全文并布置作业

对课文中的知识进行梳理，方便学生建立自己的知识结构。 作业：（1）背诵全文（2）收集有关王羲之和《兰亭集序》的资料并互相交流。 第二课的作业是课文内容的延伸和拓展，让学生“课内得其所长，课外受益匪浅”。

5、黑板设计

板书应简洁、美观、概括，故板书设计如下：

兰亭集序

王羲之

时间：晚春初

地点：兰亭

原因：修复错误

人物：诸贤齐来，老少齐聚

（一）兰亭活动环境：山高林竹，碧水急流，倒映四周

活动：喝水谈暗恋

天气：晴空万里，微风徐徐

感受：相信可口可乐

我厌倦了对遇到的一切感到高兴

我所欣喜的，已成为生死的痕迹。

修复改造的缺点，最终会是彻底的悲痛。

（二）会后感想

过去的人们感觉很和谐

那时的人们“死生重生只是幻象，哀齐彭只是妄想”。

旁观者