[原创]《科学课堂教育》读书笔记

　　艺术大师罗丹说过，美到处都有，只是在于发现，人们习惯直接用眼睛欣赏日月星辰，高山流云，湖光山色，桃红柳绿这样的自然美，其实，通过科学仪器可以发现另类天地的自然美，近代科学的发展，显微镜等科学仪器的发明，大大延申了人类的视觉，使人们欣赏到宇宙和微观世界的美。王富先生在《科学课堂教育》这本书中，通过物质科学、生命科学、地球与宇宙、工程与技术四大领域内容，帮助小学科学教师更好的使用科学实验箱。
　　本书中的实验项目共有五个部分。
　　一、概述
　　该册书籍中对该实验项目相关的科学知识，比图实验的科学基础知识，通过实验可以发现，证明的科学知识等，以及学习这些科学知识的意义进行了简要说明。
　　二、实验目的
　　科学实验是有目的的认知活动，要搞好实验教学，必须要明确实验你目的。、
　　三、实验说明
　　实验原理的说明包括以下几方面的内容。实验的科学原理，即该实验是依据什么科学知识设计的。实验发方法的类型，即该实验是对比实验，是模拟实验，还是其他实验。实验方法的类型不同，实验步骤、要求等也会有所不同。实验在探究过程中的作用，也就是说这个实验是为了个别到一般、由现象到本质地归纳概括结论的取证实验，是为了验证某种猜想或假设的验证方法，还是其他实验。实验在探究过程中的作用不同，实验方法、步骤、要求等也会有所不同。实验器材的基本结构与设计，指的是该实验主要是由哪些器材构成，这些器材分别有什么作用。最后还有对实验实施的教学原理。
　　四、实验过程
　　实验实施的基本过程，包括实验步骤、方法和注意事项。根据实验教学过程的一般规律和探究式学习对实验活动的要求，在本册书中，大部分的实验主要按照以下的步骤进行。
　　第一步，实验引入，通过观察、交流等方式展现某种事实，从事实中引出需要通过实验探究的问题，体现探究从问题开始，实验是由目的的活动。
　　第二步，明确实验步骤和方法，通过讨论、讲解等方式明确实验步骤和方法，包括设计实验的方法和实验操作的方法。学生只有明确了实验的步骤和方法，才能独立、正确、连贯地操作。
　　第三步，学生分组实验，根据探究式学习的要求，个实验项目都需要以小组为单位，亲自动手，实际操作。学生分组实施步骤包括组装实验、操作实验、观察实验中与探究问题相关的信息、整理信息、得出初步的结论等。
　　第四步，交流实验结果，通过发表或展示等方式，学生交流实验方法、过程、结果，并对实验情况进行互评。这是合作学习的重要方式。
　　第五步，分析实验现象，通过研讨，学生对实验中获取的现象进行分析、归纳、概括，得出实验结论。
　　第六步，实验总结，明确实验的结论，教师对学生的实验情况进行评价。
　　五、实验拓展
　　部分实验的后面有拓展实验，以加深学生对同类问题的认识，加强对同类实验方法的训练。正所谓“教学有法，较无定法”，实验教学既可以有规律可遵循，又可以避免僵化死板。为了观察某种现象或验证某种猜想，可以使用不同的器材进行实验，使用同一种器材进行实验，可以又不同的步骤和方法。
　　物质科学是自然科学中的基础学科，通过物质科学的学习，帮助学生初步了解物质世界的奥秘，体会物质科学给人类生活带来的变化。生命科学会让孩子们体会生物之间，生物与环境之间的相互依赖和相互影响。地球与宇宙科学将带领孩子们考察和追求人地关系和谐及可持续发展，树立与生态文明相适应的道德观、价值观和发展观。技术与工程领域让孩子们体会技术是人类为现实社会需要，解决实际问题而创造和发展起来的手段、方法和技术的总称，它会对人类社会的经济、政治和伦理产生的影响。
　　《科学课堂教育》这本书为小学科学教师提供了如何有效的使用小学科学实验箱进行了教学的基本方法，这邪恶方法便是唯一的，教师可以在这本树的基础上，结合自己的教学经验和教学实际，充分发挥创造性，使小学科学课的实验教学取得更好的效果。