高考作文结构创新招术之三十五顺序多组法

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-04-16 16:18:27

　　我明白，每个人都有许多情感交织成的纷繁的网。网里人生，我们是否应该用理性的眼光去认知这个世界，认识生命中的点点滴滴？为师多年，往事像风干的丝瓜，让我记忆的曾经是那么仓促而单薄，而理性的认识，让我看到了生命复原的过程，那是一种世间最耐人寻味的过程，是一粒种子从生根发芽到开花结果的过程。　

　　简评：运用“插叙”手法构思全篇是本文主要特点。作文出现了两篇相同的文章，相信与自己更为亲近的课代表，而怀疑另一位女生，并让他重写。当女生重交作文时，“蓦然间”想起自己孩提时代一件性质相同的事，从而恍然大悟：人不应被感情蒙住双眼，要用理性的眼光去看待人和事。

例文3

浙江考生

　　“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头看着几百年沧海桑田，而歌声依

旧。

　　300年前，县官接到快马来报，滁州境内瘟疫泛滥，凡染病者半月之内咳血而死。县官立即下令全县戒严，不许任何来自滁州者入内。

　　300年后，村西的黄四娘接到儿子电话，说是在北京染了肺病，准备回村调养。历史的轨道以平行姿态延伸，前后追逐着；历史也按照同样的方式苏醒，今昔审视着。

　　县官坐卧不安，自己膝下无子，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚。倘若他们来县里避瘟疫，要不要开城门呢？

　　黄四娘心里咯噔一下，忙问儿子是不是得了报纸上说的那个传染病，儿子在电话那头咳了两声就挂了。

　　几天后，县官走向了城门，黄四娘走向了村口。历史的轨道也紧密地切合在一起。

　　“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。我是拼了命才逃到您这儿来的。伯父，您开开城门吧。您不能见死不救啊！”门那边县官的侄子哭着。

　　“妈妈，我回来了。”村外边儿子向着黄四娘走来。

　　历史带着厚重的颜色重合在一起，沿着时间的墙流淌开来。

　　门这边县官老泪纵横：“我已下了禁令，我得对全县百姓负责啊。”

　　村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听妈说句话，别往村里走。”村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆。

　　“伯父，您开开城门吧！您不能见死不救啊！要死也得死在亲人身边哪！”

　　“妈，你让我进村吧！你不能见死不救啊！要死也不能死在外头哪！”

　　理智与情感分别立于天平的两端，亘古的风吹过，历史在继续。

　　门这边县官不断地踱着步，作着他这一生最大的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜，县官最终在夕阳西下时下令打开城门。

　　村这头黄四娘流着泪从村民手中接过了扫把：“儿子，今天不是妈狠心，但只要妈今天在这儿，就不能让你进村。你看看妈身边这些乡亲，他们都是看着你长大的，你忍心把病传给他们吗？你还记得这村头石碑上刻的字吗？理智点吧——你是妈的儿子，可妈不能因为你而害了全村人哪！——你得照电视上说的做啊！妈已经打电话给了防疫局，他们马上就到了。”

　　历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向。

　　石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县县官内侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝。

　　亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，没着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感的久远的故事。　　

　　简评：本文在叙事上采用了双线式结构，一条是历史上县官的选择，一条是现代黄四娘的选择。古今两条叙事脉络，分合恰当，对比鲜明，深刻地揭示了感情与理智的冲突，不同的处理产生两种截然相反的结果，文章巧扣“非典”，富有时代气息，构思别具新意。

例文4

蓝色

　　——流动的忧郁

　　我想我是迷路了。

　　城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。

　　母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。

　　我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。

　　蛹