在科学教学中传承和提升“文化”——《谁选择了它们》教学设计及感悟

严复先生对《天演论》的精彩翻译，在当时为一篇政论文章，曾引起国内外的震动。同时，这句话又极好地诠释了达尔文的进化理论。自然、人类、社会的发展和进步都可以用这八个字完美地去概括和描述。它既是科学，更是一种文化。目前，在我们的科学课程中，在重视科学教学的同时不正需要文化的传承和提升吗？基于这种思想，我有了以上的教学设计。

在实践的教学中，我紧紧地扣住“物竞天择，适者生存”这句话，从三个层面向学生展现，让学生从字表字义的了解，到意义的深入理解，再到内涵的深化和拓展，从自然的法则到人类的法则，再到社会的法则，层层推进，学生经历了一个由生到熟，由浅到深，由偏到全的思维的递进、拓展和创造过程。第一次出示“物竞天择，适者生存”，学生只能凭已有的经验简单地表说字义，第二次出示“物竞天择，适者生存”时，学生对自然界的这一法则颇有见解，到第三次出示“物竞天择，适者生存”时，学生豁然开朗，自然、人类、社会无一不在遵循着这一公平的法则。至此，学生们对这八个字不仅烂熟于胸，更是感受到其博大、深远的境界。一节课下来，意犹未尽，师生均沉浸在一种走进科学但又超越科学的意境。我想，也许，那便是文化，是透过科学知识、技能、情感之外的经典而深厚的文化。在科学中传承和提升文化，竟然也有如此的魅力！

我感叹不已，亦得到震撼。

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