初中地理教学中灾害教育实施初探

一、        地理教学中灾害教育的意义

通过地理学习，学生可掌握有关必备的地理灾害知识，当地震、海啸等一些突发性的自然灾害发生时，如果在平时学习了这方面知识，所掌握的避灾知识和自我救助能力，很可能会成为求生的关键。 2004年12月26日发生的印度洋 海啸灾难中，当时年仅10岁的蒂莉·史密斯充分利用她在地理课上学到的有关海啸灾害知识，迅速认出海啸即将到来的迹象，不但救了她自己和父母，而且挽救了普吉岛麦考海滩和附近一家饭店100多人的生命。事例证明，很好地组织地理教学中有关灾害的成因、分布、防灾、减灾及面对灾害时的自救教育，有着重要的意义:

1、提高认识，形成正确的灾害观，让学生正确地看待自然灾害。灾害并不可怕，没有灾害意识和不具备防灾减灾知识和能力的人面对自然灾害时，才会有可怕的事情发生；

2、让学生明白各种自然灾害发生的原因, 包括灾害前兆、灾害过程、灾害预防、减灾防灾措施、灾害后果等，预防和减小灾害的发生；

3、教给学生每种灾害发生时的自救和相互救助的方法，避免因束手无策而带来生命财产的损失。

4、通过地理教学的灾害教育，使学生认识到灾害发生的日趋严重性与人类不合理的行为有密切的关系，教育学生懂得爱护地球、保护环境、协调人地关系。

5、可以满足学生的好奇心和求知欲，激发学生学习地理的兴趣。

二、        地理教学中灾害教育的优势

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