小学数学课堂提问有效性的初探
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增大字体1’的概念，从而更好地为教学目标服务。但是给教师给予学生的数学信息过于抽象，导致学生学得云里雾里，不知所措这种情况的发生，以至于学生的反馈背离了原先的教学设想，这样的提问无疑是低效甚至是无效的。………………………………点击下载浏览全部
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