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然后教材要求学生“根据解答的结果，填出括号里的数”：
　　            3本          18元

            5本        （    ）元

       （   ）本         42元[2]

实际教学中，教师考虑到教材对知识的表达方式比较含蓄，担心学生难以理解，因此，在例题呈现的两个环节中添加了一个沟通的演变过程。用电脑演示：分别隐去两张表格的框线，取而代之以箭头，合成最后一题的形式。如此细致的展示巧妙的添加连续和引申过程，不仅能让学生顺利快速地填出答案，而且还有学生发现了用这种方法替代列表整理方法具有优越性，使他们体会到纲要式要比列表式简单、快捷与方便，从而沟通了知识之间的联系，克服了原来题目与前面题目割裂开，以致给学生造成的纯粹填空练习的错觉，从而使学生从整体理解和掌握知识。 ………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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