利用校园生态环境激发学生写作热情 初中语文获奖论文

校园生态环境不会说话，也不会行走，但他们尽其一生固守在一个角落，默默地散发着芬芳，他们的品格令人景仰。当你漫步在绿色林荫路，当你闻到那充满芬芳的草香，当你看到那红花满枝的校园，你的心情会无比喜悦。一个优美的校园环境会带给人艺术美的享受，是构建和谐社会的基本要素之一，那么对于学校来说，构建和谐校园是首要的，一个学生因为从一入学到小学毕业，有三分之二时间是在学校渡过的。学校作为教书授业场所，除了教给学生畅游知识海洋的本领，更应该教给他们美的享受。当今校园文化环境以成为学校创新巩固新课改一个不可分割的部分。校园文化环境精心设计规划，对学生人格完善品德，起到潜移默化的影响，有利于陶冶学生情操，有利于培养学生高尚的道德。语文老师若将这这些陶冶学生情操的校园生态环境请到我们的作文教学中“作客”，加上我们语文老师的适时点拨引导， 哪怕是让我们的学生只爱上其中的一种，我想学生心的浮气躁的心灵也将得到净化，他们的道德情操一定会受到洗礼。

三、拓展写作空间，凸现主体地位

传统的作文教学往往源于教师的讲授，起于教师的“限题”“限体”甚至“限旨”，止于教师的批改，整个过程就是教师控制下的写作技能的迁移训练，完全漠视了学生活生生的主体性特征。学生没有选择的余地和创造的机会，或摆脱不了无米之炊的困境，或走不出空话空套的无奈，时间一长，便没了自主的意识失去了写作的兴趣。新“课标”强调了写作是一种个体行为，是一种心灵的倾吐，所以必须要凸显学生在创作中的主体地位，强调学生创作的主动性和社会性，让学生自己去体会、去酝酿、去创意，有个性地表达。为此，引领学生关注校园生态，走进奇妙的大自然，用心灵感悟自然，用高尚的情操去熏陶大自然，用那旷达、放荡不羁的去拓展自己的创………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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