牛津英语教学词汇攻关初探

３)．读：通过泛读大量的文章，让单词、习惯用法、地道英语等扩大学生词汇量，培养语感。反过来，词汇量对顺利阅读也起着重要作用。

４)．写：围绕词汇做些翻译练习，或根据关键词缩写、改写，还可以让学生写日记、作文，鼓励他们用学过的单词和短语，来表达他们的感情，有利于词汇掌握。

三 结束语

利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，从而调动学生学习英语的积极性。经过几年的实践，我所教的二个班级的学生在平时默写单词的正确率有了明显提高，取得了明显的效果。总之，英语中的词汇教学，要遵循语言教学规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果。但是如何使词汇达到学以致用的目的，在学生的英语写作中得到体现。这也是我接下来要去研究和解决的问题。

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