以 Jobs为话题的小学五年级英语课教学案例 2010年小学英语优秀论文选登

 Ann: I’m a ___________. I don’t like my job.    

Lucy: Why don’t you like your job?       

 Ann: Because I must(必须)get up so early and go back home so late.  Lucy:I know.Thank you for telling me about your jobs.              

 Mike&Tom&Ann: You’re welcome.

（设计说明：a.呈现Lucy采访经过的篇章，让学生在对这些职业发表了自己的见解后了解了Mike,Tom和Ann的观点，有了信息比较和补充。b.在这个篇章里，完整地展现了本节课所有的知识点，为学生进行了一次清晰地梳理。）

（2）Help to finish the report.呈现Lucy不完整的采访报道，请学生来进行补充（主要是关于人物的职业、职业喜好否及原因的内容），可通过适当的提问来提醒，而关于Ms.Ann部分的报道可先由学生自由发挥。

当整篇报道完成后，再由全体学生朗读。

    Hello! I’m the__________ Lucy. Today I will tell you something about Mike’s family’s  jobs. There are_ people in Mike’s family. Mr.Tom and Ms.Ann are his _________.            

You know, Mike is a good ________ . He likes his job,____________           

___________________.

    Mr.Tom is a cook. He likes his job,___________________________ ___________________.

Ms. Ann_______________________________________________________

   ________________________________________.

Thank you. That’s all.

（设计说明：a.完成采访后的报道，是对学生综合语言知识运用能力的一个考量，也是学生综合运用语言能力的一个展现。b.关于Mike和Tom的职业喜好这两部分报道只需完成他们的职业种类、是否喜欢和原因的内容，而关于Ann的职业喜好的这部分报道则完全由学生自由来完成，学生自我发挥的空间很大，加上前面关于Mike和Tom的报道作示范，预期学生能有较好的输出。）

Step 4.End

在此呈现Amy图片， Is she happy or sad now? Why is she happy now? Because she can finish the homework.学生在这节课上最后一次运用Why…？Because….，也正和导入呼应，圆满完成对Amy的帮助。

（设计说明：以Amy不能完成作业而伤心开始，以Amy能完成作业了而开心来结束，首尾呼应，肯定了学生的课堂表现，激励他们不断努力学习英语。）

六、教学反思

Jobs的话题是学生未来都要面对的，所以五年级的学生对此还是满怀兴趣的，课堂参与热情很高，互动也比较真实，加上教学预设为学生创设了自由的交流平台，学生掌握得还不错。但还是存在着许多不足：

1、开放的意识不够。

（1）在预设中缺少了更多的开发性话题。

（2）在教学过程中没能根据课堂实际发展情形而适时调整教学预设。

2、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论职业为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比较零碎。

在以后的教学中，我会继续学习新课标的理论，用新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。

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