叙事与反思 一节六年级英语阅读课的磨课记实

（4）教师把学生的练习投影出来，检查完成情况。

    （5）教师解释文中的难点句子，学生跟课文录音朗读。

Step 3 . Extension

（1）讨论两封电子邮件的格式。

（2）帮助Chen Jie写一封电子邮件给Chen Jie。表格如下：.

Chen Jie wants to make a pen pal with Liu Yun and Alice. But she doesn’t know how to write an e-mail. Can you help her?

Me: Chen Jie, a girl, twelve, like drawing pictures

My father: a doctor, like doing sports

My mother: a teacher, like listening to music

To: LiuYun@penpal.com

Step 4 .  H.W.

周末给英语老师和同学写一封电子邮件。Write an email to your English teacher . E-mail Add : Anica 302631740@qq.com

3、点评（英语科长孙育人老师及五、六年级英语老师）

总的设计可以，环节也比较紧凑，课文的重难点学生也掌握得不错。课堂有足够的口头练习与笔头练习，学生的阅读兴趣也非常浓厚，但仍要注意以下几点：

（1）在教师检查学生填写表格的情况时，没有留有足够的时间让学生订正。

（2）当个别学生提出疑问时，老师可把问题板书在黑板，引起所有同学的注视。

（3）最好能把最后的H.W.提前到课前，给出学生一个真实的邮箱地址，（老师的外国pen pal）告知学生如果能掌握写邮件的格式方法，就能得到一个地址，让学生周末去做这件事，用真实的信息给学生操练，让教学不单单局限于课堂，还可以是在课堂外进行，让教学进行下去。

4、反思。

尽管在课堂的实际操作上还存在不足之处，但学生的阅读兴趣与技巧得到了提高。但从课堂的练习统计看，以一组12人为例：有三人全对，其余9人均出现错误，错误包括在Family Members家庭成员这一栏只填了father/mother,而没有正确地填上Liu Yun’s father/ Liu Yun’s mother。还有一些学生在帮助陈洁给刘云发email时，没有利用所给出的信息去写。另外学生的书写也有待提高。

经过几次磨课，我对于上好一节阅读课也有一些自己的看法。首先要激发学生的阅读兴趣，最好能有挑战学生的阅读与思维能力的阅读动机。不但要帮助学生理解文章，系统地梳理知识，扫除语言障碍，还要提高他们的阅读技巧与口头表达能力。提高学生对阅读材料中的词句和语法现象的注意水平，促进语言吸收。除此之外，开展说与写的活动，给出真实的信息让学生去写，促进学生想象力和语言输出能力的发展。最后，当学生能够学以致用时，教育就可能轻松而有效。

参考文献：

1．《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社

2．英语（pep）教师教学用书六年级上册，人民教育出版社

3．小学英语阅读教学—赵淑红

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