学年度第二学期期末数学考试分析

二、试卷情况分析

（一）基本习题，注意习惯培养。

43+26=71       786+193=988        487+263=723

786               487

27-9=22          +193              +236  

                      988               723

书写不认真造成字形相近的数字混淆，如2和7，1和7，7和9，3和5，2和3；被减数和减数颠倒相减；思维暂时混乱，6+3想成了6×3；抄错数263抄成了236。以上这些错误在低、中、高年级学生的试卷中比比皆是，属于学生粗心造成的。

一个长方形的长是12厘米，比宽长3厘米，它的周长是（30、54）厘米，面积是（36、180）平方厘米。

审题不认真，把3厘米当作宽。没有分不清较大数、较小数。

改进措施:教师开动脑筋采用一些小的激励性措施，使学生自觉克服粗心的毛病；平时练习数量要少质量要高，使学生达到计算就必须正确。审题要准确。

（二）难点习题，加强练习指导

29-6=27    38÷5=6……8    1-0.01=9.99

计算难点处学生出现错误，如加法的进位、减法的退位，有余数除法中余数要比除数小，应用乘法分配律、减法性质进行简算等是学生易出错处。

由3个千、4个百、7个一组成的数是（3471）

中间、末尾有零的数的读写方法。把计数单位“一”当作个位上的数。

和2099相邻的数是（2098 ）和（ 2000）。

拐弯数处是学生数数时的难点。

如果3.4是一个两位小数的近似值，这个两位小数最小是（3.40），最大是（3.39）。

学生与写出最大数、最小数相混淆。学生没掌握方法。

改进措施：教师在初始教学时要注意这些计算难点、重点的设计，使学生真正理解算理；教给学生一些防止错误出现的技巧和方法；平时要重点练、经常练。

（三）特殊习题，要能想到练到

3/7-3/7=0/7    

计算结果的书写形式不对；算式中含有0、1或运算结果是0、1的计算题学生容易出现错误。

1小时10分=（110）分 

受固有进率的影响，想成1时=100分。

把一张纸平均分成5份，用阴影涂上其中2份，是这张纸的（2）/（5），空白部分是这张纸的（3）/（10）。

对分数意义的理解不到位，暗含条件“把整张纸看作单位1”学生没有读出来，缺乏空间想象力。

改进措施：教师在教学时要能想到这些特殊习题，时不常的让学生练一练这类题。

      （四） 变式习题，

□÷□＝□……5中，除数最小应该是（4）。

这是一道逆向思维的练习，与□÷5＝□……□，余数最大是（）相混淆。

李叔叔用18米的篱笆靠院墙围了一块正方形菜地（如图）。围成这块菜地的面积是多少平方米？

18÷4＝4（米）   4×4＝16（平方米）

学生没有想到18米是正方形三条边的和，仍然当成四条边的和。

在正六边形    中，有（1）组对边平行

学生找不到对边。

5/13+8/13=3/14

同分母分数相加，结果大于1超出教材，学生没有练习过。

张宏、李明、刘军三个小朋友储蓄钱数之比是1：2：3，他们平均每人的储蓄是120元，刘军储蓄了（240）元。

学生把平均每人的储蓄是120元当作他们一共储蓄了120元。

甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行36千米；另一辆汽车从乙地开往甲地，两车相对开出，5小时相遇。另一辆汽车每小时行多少千米？

学生不会做。

相遇问题教材中只出现了求相遇时间、求总路程两种类型的习题，没有出现求单一速度的习题，考试中却出现了。

成人体内的血液的质量与体重的比大约是1:13,一个人的体重是78千克，那么他体内的血液大约有（1014）千克。

学生缺乏与实际相结合的经验。把78千克当作与14份对应的量。

改进措施：对教材的题型要有拓展提高，要适当的超越教材。比如逆向思维练习，重点概念处要改变定式的条件，题型的丰富，与现实生活紧密联系的题，教师都要适当的补充，使学生练一练，提高学生的思维能力，真正理解、掌握知识，并应用知识解决实际问题。

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