七年级语文九月份月考试卷分析

第四大题为写作题。本次作文题为半命题选题作文，以“ 很简单” 或 “ 不简单”为题，这个题目很能适合初一的学生写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法。亮点如下：
1、充分展示了学生的思想成长亮点，很多学生能观点鲜明地展示自己对生活、学习、社会的认识，如拒绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤独、不文明的语言等等。
2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受。
3、少数学生作文语言有文采，能引用较多的诗句，很有感染力。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。
4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。
四、试卷测试效果:
565份试卷平均分为88.89分，及格率98.93%、优秀率82.12%，其中最高分为109.5分,最低分为34.5分。这体现出试卷有点难度，部分学生知识掌握不够牢固。但总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。
五、建议与策略
1、要重视基础知识的积累 。无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
语文课堂教学中搭建学生思维平台，真正体现学生在教学中的主体地位。把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，注重培养学生的思维能力；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、培养学生严谨的治学态度。创新思维、开放性思维并非不着边际，不加规范的随意性思维，它甚至表现在科学而准确的语言表达能力方面。
4、培养学生的审题能力。
审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。
5、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
6、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景，主体的学习兴趣、方法乃至现有知识结构，无不源于生活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，所以教师提高学生阅读能力的重要途径，应是引导学生感悟生活，热爱生活，才能培养他们的语文素养。
7、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。优秀作文更多的不是仰仗华丽的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵。因此，趋于成熟的求异思维，应是中学生不断开发与丰富的可贵资源。语文教师的教学除了帮助学生不断提高语言表达能力之外，更重要的是让学生在学习中感受生活，思索生活，推陈出新！今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
 

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