《跨越百年的美丽》第一课时说课稿2 人教版小学语文六年级下册

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。（这个环节的教学我是从整体入手，抓文章的中心句，引导学生进行读、思、议的语文实践活动，紧抓文章语言来进行交流，使每个学生都有自己独特的感受，充分体现了学生的自主学习和简单学语文的教学目的，也就是在这样的自主探究中让学生积累了文本语言，还充分感受了作者的语言之精妙，并有意识的引导学生将学生的表达方法渗透到自己的写作中去，为学生的作文教学打下基础，也更符号新课本的理念，真正提高学生的语文能力）

四、总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。（借助文本语言，搭建语言实践的平台，紧抓文本语言的练习点，让学生积累语言，运用语言，提高语文学习能力，同时深化对文本的认识）    

五、板书设计：        跨越百年的美丽 

           居里夫人        容貌美

                       人格美

（板书设计起着概括、建构的作用，体现的是真实的学习过程，记录着学生学的过程，教师教的过程，这样的板书是可取的，有效的。）

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