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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐高中语文三年级第二学期第五单元

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-10-28 16:59:57

有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》。通过这个设计，既可以让学生回忆以前所学的旧知识，又可以激发学生学习本课的兴趣和对读《论语》的重视。

（三）让学生在熟悉课文的基础上，明晰文本的结构，用文本中的原话来“述志”，比较准确的概括出孔子对学生的态度。设计这个步骤的目的是想让学生再一次进入文本，熟悉文本，为下一步赏析四位学生的个性个孔子的思想个性作准备（1）明晰结构孔子问志

弟子述志

孔子评志

（2）用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？

子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。

冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。

公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。

曾皙——“莫春者，春服既成————咏而归。”

（3）概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。

子路：直率——哂之冉有：谦虚——叹之

公西华：更谦虚——惜之曾皙：洒脱——与之

四．进入学生个性赏析阶段，四个学生在“言志”的同时，其实都尽现了他们的迥然不同的个性，你能读出这四个学生不同的个性吗？你最欣赏谁的观点，请陈述理由。设计这个问题的目的是培养学生的个性阅读和创造阅读的能力，培养学生在阅读时的思维习惯，为自己最终的独立阅读能力打下基础。