第三章 第1节 锐角和钝角

　　请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

　　2．出示两道题：

　　（1）红领巾是有2个（   ）和1个（    ）组成的。

　　（2）描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）

　　3．完成下面内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

　　（1）拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

　　（2）画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，

　　（3）折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

　　四、总结，深化阶段。

　　体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

　　五、课堂练习作业

练习课

　　【教学目标】                    

　　1．通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

　　2．让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

　　【教学过程】

　　一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报

　　二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。

　　三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？

　　四、指导学生及时订正，完成课外作业。

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