“等式的性质（二）”教学方案

流程2：教学例题6

课件出示例题6

⑴　师：（师读题）你能先列出方程，然后解答吗？小组里交流讨论一下。（暂停）

⑵　师：我们一起来研究一下。因为长×宽=长方形的面积，根据这个等量关系可以列出方程，

        40 X  = 960

师：根据等式的性质，方程两边都要除以几？为什么？（暂停）

方程两边都除以40，可以使左边只剩下X，右边为960÷40，这时，可以求出X=24

（课件同步显示）      40X  =  960

        解：40X ÷ 40  =  960 ÷ 40

                     X =  24

         答：实验田的宽是24米。

师：X的值求出来了，那它是不是正确的答案呢？还不能确定呢，请同学们检验一下。（暂停）

⑶ （教师解说检验过程——）（停）

流程3：教学“试一试”（课件显示）

（学生独立完成后教师解说解题思路及过程，解说检验过程——）

流程4：完成“练一练1”

⑴　师：下面请同学们完成“练一练”第一题，先独立完成，再小组交流。（教师读题）（暂停）

课件出示：

⑵　（学生完成后教师解说答案——）

流程5：完成“练一练2”

课件显示：

⑴　师：下面请同学们完成“练一练”第2题，先独立完成，再小组交流。（暂停）

⑵　（学生完成后教师解说答案——）

教师小结：我们一起来回顾一下学习的过程，我们明白了：在解方程时一是根据等式性质，在方程两边都乘或除以同一个数，使方程的一边只有X ，这样就可以求出未知数X。二是求出未知数的值后要代入原方程进行检验，判断它的值是否正确。

流程6：课堂作业

师：完成练习二第1、2、3题。

上一页  [2] [3] [4] [5] [6] [7]