生活——创造艺术的源泉

（2）让擅长舞蹈的同学跟着影象学做几个动作或身段造型。

（二）音乐与诗歌：

《秋湖月夜》与《念奴娇·过洞庭》

1．内容介绍：

《秋湖月夜》：

《念奴娇·过洞庭》：

注解：

洞庭——两个相连的湖泊名。

玉鉴琼田——玉一样光洁的镜子。宝石一样的地面。比喻湖水明澈安详平静。鉴，镜子。琼，宝石，玉石。

著（zhuo）——挨上，附着其上。

会——会意，体验。

岭海经年——岭海，岭南两广一带。经年，一年（以上）的时间。作者曾江府兼广南经略安抚史，后被去职，不久又州，权荆湖南路提，点刑狱公事。

萧骚——形容草木、水被在风中发出的声响。比喻发短而稀疏。

“尽挹”二句——指北斗七星当成酒杯，把天地间万物请来做宾客，一起把西来的江水当成美酒，尽情畅饮。

拍舷——拍打船舷。

今夕何夕——化用《诗经·绸缪》成句：“今夕何夕，见此良人！”（今天是什么好日子，竟遇到这个人！）

2．教学建议：

（1）音乐是在流动的，当找到吻合的地方，可以马上举手回答它对应了诗中哪一句。

（2）对于同一题材的不同艺术表达形式，主要还是要从整体去理解，意境的联系，每一乐句未必能找到对应的诗句，反之，每一诗句也未必能找到对应的乐句，更何况诗的长度与音乐的时间是无法吻合的。

（3）看注解，理解诗意，并进行听听谈谈的活动。

三、创造与拓展

题（一）

1．答案：

这类音乐作品一般都表现出宁静、安谧、甜蜜或忧伤的情绪色彩。

2．教学建议：

（1）作曲家描绘月光的手法（一度创作）是多种多样，同时欣赏者理解月光，表达月光的手法（二度创作）也可以多种多样：口头描述，美术绘画，摄影，手工艺品制作，诵读名诗佳作，想象画，色块、图形、舞蹈等等都可以表达自己对作品的感受。这里，用名诗佳作的诵读、色块、图形来表达月光尤为有效。

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