2011年高考语文二轮复习专题测试：理解文中重要词语的含义
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增大字体A、病菌表皮受损 B、病菌胞壁受损
C、病菌失去表皮 D、病菌失去胞壁
（七）隔天清晨，在焦灼不安的牵绊中抱着满怀美丽的企盼，去探望插在厅中的瓶花，在惶恐中生出惊喜，瓶中多了一朵直挺鲜红的花，散出淡淡的芬芳，灿烂地绽放着。
欢喜和赞叹的微笑缓缓地展现，原来有些花是不睡觉的，当我们在睡梦的时候，姿态脆弱的花不但没有睡意，反而在沉寂的夜里，一点一点，徐徐地发愤图强，终于盛开出来。
昨日以为只有两朵，今天突然多了一朵预期不开的花，而且绽开来竟是绚亮鲜明的红。向来不喜欢刺眼艳红的人，竟因此而对夺目的红色产生好感，真是璀璨动人的颜色。意外的收获往往令喜悦放到最大。
就像你一直在渴望见面却以为今生再也不会相逢的人，蓦然出现在你眼前，你那悲楚中的欣喜毫无言辞可以形容和表达。
15．分析文章第二段中画线的“微笑”一词的内涵。
答：
（八）新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。
16.对“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是
A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。
B.破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。
C.破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。
D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。
（九）当然，鲁迅和周作人是亲兄弟，鲁迅也并不知道周作人的“后事”。但即使从周作人的“前事”而言，他与鲁迅的地位也是不可同日而语的。这不仅是从文学史角度的评价，而且是就他们对于中国文化对中华民族的意义而言的。鲁迅不仅是新文化运动的一名骁将，而且是新的民族精神民族灵魂的重铸者；鲁迅所批判的不仅是哪一种制度哪一个阶级哪一派文化现象，而是在几十年封建文化“酱缸”浸泡中、在近百年半殖民地政治“囚笼”扭曲中霉变畸形的民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂。他自己也成为我们民族的不朽灵魂；周作人也曾是新文化的发言人，也曾是传统伦理文化的批判者。但很快，新文化只沦为他的工具。他仍然以传统士大夫的心态，用冲淡的白话语言去娴熟地玩起了器物文化来。悠悠五千年，这样的器物文化博大精深，世所罕见，吃喝玩乐衣食居行，随手拈来旧式文化，就是文明。用林语堂的话说就是，西文文明除去抽水马桶先进外，其它别无所长。这自然使周作人大有用武之地，今日提倡“玩文学”的青年哪能玩过周作人呢?
注：周作人(1885～1967)，现代散文家。力主平和冲谈，恬静闲适，以致思想日趋消极。抗战时期曾任伪华北政务委员会教育总署督办。
17.第二段“鲁迅也不知道周作人的‘后事’。但即使从周作人的前‘事’而言，他与鲁迅的地位也是不可同日而语的”，这里的“前事”“后事”分别指什么?
参考答案
(一)1、表层：作品语言及其字面意义 深层：作品的深层意蕴2、抓住、把握3、透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。（二）4、A（B原文未涉及到“生物体活质”这个说法；C“蛋白质”应为“蛋白体”；D原文说“氨基酸、蛋白体是无机物在特定的条件下，按照严格的次序排列组合而成的”）5、 B （A句中的前后陈述不应是因果关系；C中“五光十色”所指的是喻句中的“珠子”而不是氨基酸本身；D句中应是“近200步） (三) 6、○1一般认识、了解○2全面了解、体会○3深入了解、品味○4全面深刻地了解、认识、体会、品味○5真正了解 7、○1“跑乡邮”这一职业 ○2 “跑乡邮”的艰辛○3“跑乡邮”的光荣8、在仰视中阅读那山；在仰慕中只作一般的了解、认识9、那山的高度、数据、风采和秀色(四)10、 心头缠绕着惆怅，对眼前的一切都心不在焉、视而不见。11、①导致心绪惆怅的云雾茶②象征心绪不安的自然景观③心头的惆怅情绪（五）12、前者：表示“这里…那里…”的意思后者：指东、西方国家此处具体指代中国和西欧（如英国）13、本题考查的是文章中具有指代意义的词语，这种考查形式在前些年的高考题中出现过。结合前后文的联系不难得出答案。本题的答案为B。（六）14．B（A：不是表皮而是胞壁，C：不是失去表皮，而是胞壁受损；D：不是失去胞壁，而是胞壁受损。）（七）15．① 对蓓蕾意外盛开的惊喜心情。② 赞叹脆弱的蓓蕾不肯屈服、不愿妥协、坚持不懈、发愤图强的精神。（八）16.D（仔细对照第三段的相关文句可知本题前三项正确。与D项相关的原文是“培养自身的建设性的文化人格”，丝毫未论及“提高自身的文化修养”，该项还故意删去“建设性”这一限制语，使语义有所改变，因而D项不正确）（九）17.“前事”指周作人曾是新文化的发言人，传统伦理文化的批判者；“后事”指周作人在抗战期间曾任伪华北政务委员会教育总署督办。
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