4.16 雨霖铃 教案 （粤教版高中必修三）

例二： “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”

 两句是实写不忍别离又不能不别的情况。“都门”是指汴京门外。

  “帐饮”是说搭起帐篷请行人吃酒，古人离别饯行离不开酒。“无绪”是当时心绪非常不安，不知所措的表现。这六个字明显地写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经催促他出发了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。这里要读得泪眼朦胧，难以割舍，不忍放手。

 例三： “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

 进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。这句要读得“哽咽”欲哭，欲言又止。

 例四：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”

  想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。

 5、教师示范朗读一遍，将所储备的感情传染给学生。

 6、学生深情背诵上片。

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