2010届高考地理复习备考计划与策略

根据近年高考地理试题的特点和变化，结合我校学生的情况，对于2010年高考，现制订计划如下：

一、总体思路：

紧抓考纲和大纲，注重双基教学，紧扣课本，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解的障碍，在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识条理化。同时配以单元训练，提升应用能力，达到掌握和灵活运用地理原理的能力。树立正确的价值观和地理思想。具备一定的分析、评价、归纳能力及创造性解释和解决地理问题的能力。

二、教学安排：

高考复习，大体安排为三轮复习

第一轮复习，（2009年8月至2009年3月初）

此阶段主要是按章节成单元理清知识结构，建立知识体系，把握知识间的内在联系，突破教材中的重点、难点，实现知识的低层次综合运用培养多种技能和能力，夯实基础，搞好单元过关。

第二阶段：专题复习阶段（2010年3月中旬——4月中旬）

在第二阶段计划重点复习5个专题，打破各知识之间的界限，多层次综合，进一步强化知识体系，提高学生分析技能和能力，达到理论联系实例，综合应用理论知识的要求。

第三阶段：（2010年4月下旬至高考）

此期间做到两个问题要抓好：

1、模拟考试（应不少于8次），讲评应做到举一反三，以点带面，提高学生应试能力。

2、组织好学生做到回归课本，整理知识，学生越临近高考，越容易发生慌乱现象，不知如何复习反而容易遗忘课本知识的梳理，而近几年来高考对于课本知识的考查比例是很高的，试题大多为课本知识（甚至原内容）的转变。

三、教学目标：

1、立足本学科，提高学生综合学习能力。

考察能力是高考命题的一贯原则，因此要针对不同内容，指导学生运用不同学习方法去学习，做到融合贯通“巧学”“活学”，提高学生综合学习能力。

2、把握目标，按照考纲要求，整合教材，做到宏观上把握知识体系，微观上突破重、难点。只有从宏观上把握知识体系，才能抓住知识主干，也能抓住基础知识，形成学科思想体系，只有将重、难点知识理解了，并能灵活准确地运用，才能在高考中取得理想的成绩。

3、进行典型案例的复习方法。

针对人文地理或热点现象的复习过程，以典型案例同课本知识相结合的复习方法，提高学生学习方法的运用、评价、反思能力。

4、加强地理图像教学

地理高考题可以说是“无图表不成题”，2008年高考中的地理题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，加强学生读图识图的能力，提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

5、规范学生学习养成习惯

高考是综合赛场，除了知识的考查，学生学习行为习惯的差异也会造成在同样知识储备下的成绩差异，其主要是学生在日常学习中勤于动脑，疏于动手的行为有关，因而在08年高考中，应多培养学生的动手能力，提高主观性试题的得分率。

6、提高复习课堂教学效率，认真抓好讲、读、考、评、补等环节，做到单元过关，落实到位。

7、不断搜寻高考最新信息，适当、适时调整复习备考策略和内容，不能闭门造车，以负责、认真态度对待复习备考。