欢迎您访问小学语文群文阅读教学设计怎么写!

小学语文群文阅读教学设计怎么写

更新时间:2021-04-26 03:26:39作者:网络

空气中有什么  〖教学目标〗  1、过程与方法:  △学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分.  △培养初步的化学实验技能.  2、知识与技能:  △知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.  △知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊.  △了解氧气和二氧化碳的用途.  3、情感、态度与价值观:  △培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度.  〖教学重难点〗  1、 重点:了解空气的成分.  2、 难点:掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能.  〖教学准备〗 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水  〖课时安排〗 一课时  〖教学过程〗  一、导入新课  1、今天我们继续来了解空气.  2、蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?  3、现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧吗?  4、他们的燃烧情况会不会有什么不同?  5、为什么会出现这样的情况?小学语文群文阅读教学设计怎么写

“群文阅读”到底怎么教

原发布者:刘盼盼爱美丽

让群文阅读走进课堂——浅谈中年级开展群文阅读的思考与实践提到阅读教学,我们习以为常的方法便是一篇一篇地教课文,教学过程中,关注字词句的落实,强调文道统一。长此以往,学生由于阅读文本“量”的明显不足,加上花时多、见效慢的学习过程,造成不可避免的先天不足——那便是所获得的阅读能力和思维方式比较单一。众所周知,阅读是一种能力,能力只有通过大量的实践活动才能形成。《语文课程标准》明确指出,中年级学生课外阅读总量不少于40万字。仅靠课内阅读的训练,是远远不够的。语文课堂要由课内向课外伸,达到一定量的积累,激发孩子的阅读兴趣,提高课堂效率。从原先的“一篇”到现在的“一群”,群文阅读的教学价值决不止阅读数量的增加,阅读形式的革新,更是教师对语文阅读教学理念的更新。台湾赵镜中教授曾这样描述台湾新课程改革后阅读教学的一种变化:“在大力推动儿童阅读运动的影响下,学生的阅读量开始增加,虽然教师还是习惯于单篇课文的教学,但随着统整课程的概念推广,教师也开始尝试群文的阅读教学活动,结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读教学。”可见,“群文阅读”已逐渐走进课堂,作为教师,我们必须充分相信儿童学习的能力,打破以单篇独进、深探细究的精读教学的模式,让群文阅读最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。一、“群文阅读”的教学取向1、群文阅读意味着什么在以上赵镜中教授的描述中,首次出现了“群文”这个概念,并

为您推荐

朱自清的《春》的导入语

《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物,物皆着我之色彩”,当人在观照外物的时候,他的情感就会投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先

2021-04-25 14:12

求苏大2013考研语文学科教学的参考书目,主编,出版社等,信息越详细越好。。。。。。。。

我也想考这个专业,教育综合到底要看那些书啊????糊涂糊涂啊!!! 我目前只知道以下书要看: 语文教学论 《语文课程与教学论新编》张中原,徐林祥编,江苏教育出版社2007年版 语文教学设计与

2021-04-25 12:00

汽车的“手机互联/映射”是什么意思?

汽车手机互联映射即车机互联,就是将手机投屏到车载显示器上,通过显示器可以操作手机里的导航,视频,音乐,游戏等功能,汽车手机映射功能的加入,可以方便利用车内大屏观看手机中的视频

2021-04-25 11:06

互联网是如何连接在一起的

1、将B连上电脑和网线,在浏览器中输入B的默认IP地址,输入admin进入B的设置页面。  2、然后依次选择“基本设置“--“WAN口设置”中的模式,选择DHCP(动态IP),这样就省去拨号的麻

2021-04-25 11:00

互联网可以干什么(至少3个)?

互联网可以干什么: 1、通讯(即时通讯,电邮,微信,百度HI) 2、社交(Facebook,微博,人人,QQ空间,博客,论坛,朋友圈等) 3、网上贸易(网购,售票,转账汇款,工农贸易) 4、云端化服务(网盘,笔记,资

2021-04-25 10:41

什么是同城互联?

同城互联业务,利用宽带IP城域网的虚拟专网功能,实现客户同一城市内两个或多个局域网之间的高速数据传送。适用于对实时性要求不高,但对最大网络可用带宽、数据丢包率和网络信息

2021-04-25 10:35

加载中...