为了帮助更多的小同学们打算幼升小入学考试，Robin老师为诸位朋友们整理提供的了一系列历年幼升小思维训练题，希望还能帮助到你们！

一、树上有8只鸟，跑掉了5只，又飞来了3只，请问现今树上一共有几只鸟？

解析：

看了你们的回复，恐怕好多父母就会认为这样一个题对小孩来说比较简单，可以直接口答。并且父母同学们一定不要轻视这样简单的应用题。儿子能把每一句话对应到一个符号，比如“飞走了5只”用符号表示就是“-5”，这些物理的对应能力是及其重要的，也是今后学习复杂的应用题的一个基础。

一部份女儿到了高中3年级的时侯，在语文的学习上会有忽然跟不上的觉得，这其中一个很重要的诱因就是从3年级开始，加入了应用题估算的环节，这对一部份小孩来说是个很大的障碍，归根结底就是女儿还没有具备文字跟符号对应的能力。

二、妈妈去年30岁，父亲比母亲大3岁，想想再过5年后，父亲比母亲大几岁？

解析：

年纪差的问题对小孩来讲，有时会有不小的蒙蔽，有些小同学都会轻率用3+5=8来解决这道题，这样的答案其实易见是错误的。对于这种比较具象的问题，父母同学们可以引导小孩用形象的方式进行解决。题目中父亲的年纪30岁，比较大，我们可以先从简单的数字入手。

假定姐姐去年5岁，弟弟3岁，我们假如用形象思维的方式表示的话，可以在第一列画5个圈来表示爷爷的年纪，在第二列画3个圈来表示哥哥的岁数。这样可以十分容易的看书姐姐比哥哥多2个圈，也就是大2岁。那2年后，弟弟长2岁，再画2个圈，姐姐也画2个圈，姐姐还是比哥哥多2个圈，还是大2岁。那5年后，10年后该怎么表示呢？可以让儿子自己试试，最后我们可以进行总结：相同的部份永远相同、多下来的部份永远多下来。所以同时减小或则降低，差是永远都不变的。

简单的问题若果能从本源上进行理解，再换到父亲跟父亲的年纪差问题上，就可以比较容易地理解。

不仅刚刚提及的形象思维的方式，假如女儿估算能力好，也可以先把父亲母亲现今的年纪算下来，再算出5年后的年纪，再进行相加，不过这样的估算过程都会耽搁宝宝比较长的时间，而形象思维则可以让儿子从数字多少比较的本源上进行理解。

三、小猴皮皮跟小兔聪聪一共有8根芹菜，皮皮比聪聪多吃了两根猕猴桃，请问皮皮吃了几根芹菜，聪聪吃了几根芹菜？

解析：

这道题所涉及到的知识点虽然是“暗差”的内容，与“暗差”相对的则为“明差”。诸如“我有5个糖果，你有3个糖果，我比你多几个？”这就是小孩们常常看到的明差问题。而“我们两个有一样多的糖果，你给我一个，我比你多几个？”则是最简单的“暗差”问题。

不论是解决“明差”还是“暗差”问题，我们都须要晓得数目比较中的物理本源，那就是“要进行比较，则一定是先有一样多的，能够有多下来的”。针对第三题，既然皮皮比聪聪多吃了2根芹菜，那假如我把多的部份取走，剩下的部份一定是一样多的，这就是解决这种问题的关键。所以我们可以先从8根芹菜中取走皮皮多的2根，还剩下6根，把这6根平均分，每一只小兔3根芹菜，再把多的那2根给皮皮，最后就晓得皮皮有3+2=5根芹菜，而聪聪只有3根芹菜。

四、有8个小同学在捉迷藏，早已抓住了4个，还有几个没抓住？

解析：

这道题虽然给儿子挖了一个小小的坑，好多儿子听到这样的题，才会比较大意的直接用8-4=4，虽然作为老师的我，在听到这样的题时，也没有第一时间就反应过来。

这道题的关键就是易被你们忽略的那种“捉人”的小同学。一共8个小同学玩游戏，1个人捉，这么显然是有7个人藏，抓住了4个，那就只剩下7-4=3个没有抓住了，您的儿子答对了吗？

五、一辆公共车辆开动第1次，从车站开到南站；开动第2次，从车站开到了车站；第3次，从车站又开到了车站……如果这辆车从车站出发，开了11次以后，这辆车抵达了车站还是车站？

解析：

判定单单数对于正式上中学的女儿们而言是相对容易的，并且一旦涉及到单单数的应用，好多女儿都会觉得比较费力。这是由于她们常常不能发觉重复出现的风波的规律。

这道题的问题是车辆开了11次以后，它的位置。由于11是一个比较小的数，虽然儿子对单单数没有清晰认识和理解，也还是可以做下来，那就须要女儿一次次的数，直至数了11次，才可以判别出车辆的位置。而且倘若题目的问题是111次呢？小孩可以数111次吗？假如女儿一次次的数，都会占用大量的考试时间，成绩也不会很理想。

针对这道题，第一次开动以后车辆就到了车站，第二次开动以后车辆就到了车站，第三次是车站，第四次是车站……我们不难发觉，双数次的时侯，车辆都在车站，单数次的时侯，车辆都在车站，而11是双数，所以开动第11次后，车辆应当在北边。

在借助单单数解决解决实际问题的时侯，“第一次”是最重要的，它决定了双数次物体的实际情况，有了双数情况，那单数就很容易判别了。

六、妈妈从家里到鞋厂要走3千米，一次，她从家里去下班先走了2千米，回去取了一个很重要的工具，再到鞋厂。此次父亲下班一共走了多少千米？

解析：

这道题是行程问题中小孩很容易出错的一类题，遇见这种问题，一个比较常见的解题方式就是“画图法”。这要求儿子可以依据题目所表述的内容把整个过程用图表示下来。

除此之外，父母还可以引导女儿进行情境重现，让儿子实际把故事情景表演来，这样女儿就可以比较清楚的晓得题目中父亲的运动过程。所以爸爸一共走了2+2+3=7千米。

七、有9本完全一样的新书，分发给2个小同学，有几种不同的分法？

解析：

这道题毕竟在考查小同学数字的分解，也就是9可以分成哪两个数字的和，并且要想把这道题完全做对，有两点须要小孩们注意。

第一，有些小同学（包括好多父亲）把“一个小同学分9本，一个小同学分0本”这种情况也算在答案中，而且我们仔细剖析一下，假如这样分，就不是分给2个小同学了，而只是分给了1个小同学，所以这些情况就不能算在答案中。

第二，在进行分解的时侯，一定要有序思索，也就是要根据次序来分解。如第一个小同学分1本第一考试网，第二个小同学分8本；第一个小同学分2本，第二个小同学分7本........仍然到第一个小同学分8本，第二个小同学分1本，所以一共是8种分法。

八、根据题意，把正确的数字填入括弧里。

解析：

这道题倘若不仔细审题，很可能就不明白这道题的意思。这道题毕竟是在考察女儿们的观察力，无论植物怎样变化，无论每只昆虫里面条纹的数目怎样变化，只要条纹的高度一样，那她们的所表示的数字就都一样。所以每一个括弧里都填6。俺们的女儿答对了吗？

九、鱼缸里有10条鱼，死了2条，缸子里现今有几条鱼？

解析：

这道题好多宝宝听到后就会说是10-2=8条鱼。我以前在自己的班上给儿子们出过这道题，12个儿子，只有一个儿子说：“死鱼也是鱼呀！”他觉得缸子里应当还有10条鱼。其实，他的回答是正确的。

十、一个正圆形，里面写着字母b，顺秒针方向旋转4次，请问如今正圆形前面的字母是哪些？

解析：

这道题考察的是儿子空间方位的能力，对于正圆形的的图形来说，转4圈就是一周，所以转4圈以后前面的字母与最初的图形是一样的，所以还是字母b。

在实际的考试中，倘若小孩不能想像出题目所描述的样子，这么可以利用身边的纸和笔，真正地写下来，再进行转动，这也是一种十分重要的解题思路。父母在家也可以引导小孩用这样的方式解题。