材料剖析题假如考到：请结合材料从中学生观的角度解读该老师的行为，该如何答呢？

你可能会郁闷了，两个版本究竟答那个？

无论答那个，都对，只要结合材料具体剖析言之有理即可，下边源源来演示一下同一道题两个版本该怎么作答。

中学生观版本一：

1.中学生/儿童是一个完整的生命个体；

2.中学生/儿童个体之间存在很大的差别性；

3.中学生/儿童具有巨大的发展潜能；

4.中学生/儿童的成长须要人文的关爱。

口诀：王官人差钱（千人差钱）

剖析材料：

答：甲老师的做法违反了中学生观，而乙班主任的做法彰显了中学生观。

1.中学生是是一个完整的生命个体。材料中，甲老师只见到了中学生的缺点说其是“笨蛋”，忽略了其他方面的优点，应当向乙班主任一样鼓励中学生，豁达恐怕中学生的天性。

2.中学生是发展中的人，中学生具有巨大的发展潜能。材料中，甲老师由于中学生回答不上来问题，就觉得中学生笨，给中学生贴标签，忽略了中学生的发展潜能，而应当向乙班主任那样，进行启发教学，迸发中学生的潜能。

3.中学生之间存在着巨大的差别。材料中，甲老师只是严打中学生，而没有进行针对性教育，这是错误的，应当向乙班主任学习，在提问的时侯能依据中学生的回答不断变换提问的角度，做到因材施教。

4.中学生的成长须要人文的关爱。材料中，甲老师语言不当，伤害中学生的自尊心，严打中学生的自信，应当向乙班主任学习对中学生和善可亲。

综上所述，甲班主任的行为应当避开，乙班主任的行为值得学习。

中学生观版本二：

1.中学生是发展的人

第一，中学生的身心发展是有规律的。

第二，中学生具有巨大的发展潜能。

第三，中学生是处于发展过程中的人。

2.中学生是奇特的人

第一，中学生是完整的人。

第二，每位中学生都有自身的奇特性。

第三，中学生与成人之间存在着巨大差别。

3.中学生是具有独立意义的人

第一，每位中学生都是独立于班主任的脑子之外，不以班主任的意志为转移的客观存在。

第二，中学生是学习的主体。

第三，中学生是责权的主体。

口诀：两独一发展

剖析材料：

答：甲老师的做法违反了中学生观，而乙班主任的做法彰显了中学生观。

1.中学生是发展中的人，中学生具有巨大的发展潜能。材料中，甲老师由于中学生回答不上来问题，就觉得中学生笨，给中学生贴标签，忽略了中学生的发展潜能，而应当向乙班主任那样，进行启发教学，迸发中学生的潜能。

2.中学生是奇特的人，中学生之间存在着巨大的差别。材料中，甲老师只是严打中学生，而没有进行针对性教育，这是错误的，应当向乙班主任学习，在提问的时侯能依据中学生的回答不断变换提问的角度网校头条，做到因材施教。

3.中学生是具有独立意义的人，中学生是学习的主体。材料中，甲老师面对中学生不会回答的状况让其坐下，没有对中学生进行引导启发，忽略了中学生的主体地位，应当向乙班主任一样多启发激励中学生。

综上所述，甲班主任的行为应当避开，乙班主任的行为值得学习。

注：第二个版本不须要每一个小点都对应到，只要能彰显：中学生是发展的人；中学生是奇特的人；中学生是具有独立意义的人即可。