高中语文说课稿***老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的法语课。班主任以新的课程理念为指导，充分考虑了中学生这一岁数阶段的特性，在本课的教学设计和组织上重视了以下几个方面。1、游戏导出，充分调动起中学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，班主任就用TPR活动导出新课，使中学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着班主任借助游戏引出新词教学，自然有效。2、关注教学方式，彰显了一个雕版。班主任的教学技巧灵活，新词组呈现方式多样。应当说整堂课中，班主任在引入新词时，都是比较新颖而又自然，并且具有生活化的。班主任还注意借助实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用语文的情境。桑老师能贯彻以中学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥中学生的主体作用，让中学生真实的去体会知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动学校会用语言抒发交流，较好的彰显了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，单人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

班主任为了巩固本课的内容，悉心设计了多个活动：有歌曲，灯谜，游戏，内容十分丰富不但使词组、句型的操练面广，练习次数多，并且还调动了每一个中学生的参与热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。在英文课中，活动的设计和举办还应当有利于中学生学习法语知识，发展语言技能，进而提升中学生的综合运用语言的能力。英文课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师挺好的贯彻了：在用小学，学中用，学用结合，学因而用的原则。同时彰显了以中学生为主体，班主任为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得阐述的地方：1、本堂课中网校头条，老师在布置任务前或语法操练前，无法起到挺好的示范作用，造成中学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。虽然这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时侯，中学生能够有output（输入）。这可能就须要我们老师平常多多进行阅读,丰富自己的课外知识。***以《初中语文任务型教学学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson43公开课，给人以耳目一新的觉得，整堂课以任务型教学方法展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态产生。一环扣一环，中学生活动高潮迭出，班主任引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。一，课堂教学设计理念新