跨越式跳高说课稿
　　一、课标相关陈述
　　本课依据《体育课程标准》，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和获得成功的乐趣。从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
　　二、教材分析
　　跨越式跳高是《体育与健康》五年级第一学期教材，它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，
　　跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。本课体现的学科核心素养是：运动能力，健康行为，体育品德。
　　三、学情分析
　　五年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
　　四、教学目标
　　1、通过讲解示范，90%的学生能说出双脚过竿的顺序及弯道跑的技术动作概念。（运动技能）
　　2、通过练习，80％的学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过竿的技术动作。（运动技能）
　　3、通过练习，增强学习的主动性和自信心，克服恐惧心理，加强同伴之间的友好交往与合作。（健康行为、体育品德）
　　五、评价任务
　　1、通过说出过竿顺序：助跑--起跳--过竿--落地，检测目标1的达成。
　　2、通过丈量步点，找有利腿起跳，弯道助跑，检测目标2的达成。
　　3、通过反复练习，增强学习的主动性和自信心，克服恐惧心理，加强同伴之间的友好交往与合作，检测目标3的达成。
　　六、教法、学法
　　1、教法
　　①讲解法：教师通过讲解动作名称，动作要领。
　　②示范法：示范完整动作，让学生观看正确动作，形成直观的动作表象，方便模仿。
　　③练习法：徒手练习，借助体操棒和橡皮筋练习，集体练习，分小组练习。
　　2、学法
　　自主探究合作学习法：让学生自主练习，给学生自己体会动作的机会，接着让学生分小组练习，在老师的启发下，探究完成动作时的技术要领，并学会与他人合作，在合作中得到提高。
　　七、说场地器材
　　这节课所用场地器材为：跳高架6付，大体操垫6块，体操棒6根，橡皮筋6条。
　　八、教学流程设计
　　根据本课的教学目标，我设计了以下四个教学环节，分别是：课堂常规、准备活动、基本部分，结束部分。时间分配为：课堂常规3分钟，准备活动12分钟，基本活动20分钟，结束部分5分钟。
　　1、在课堂常规部分，整队。清点人数，师生问好，安排见习生。
　　2、事先布置好场地器材。
　　3、在“准备活动”环节中，为激发学生学习的积极性，在有限时间内快速达到热身的目的，我准备了两个小内容。分别是：“叫号集合”和热身操。首先在四列横队的基础上引导学生一路纵队沿着篮球场慢跑，教师可以喊数字，让他们快速的集合，达到了热身的目的。做徒手操活动身体各个部分。
　　4、在基本部分中
　　（1）教师先做两次完整的动作示范，组织学生认真观看。
　　（2）示范完毕后，简单介绍跨越式跳高的动作构成（助跑、起跳、过杆及落地），同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。
　　（3）介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿，然后让学生挽起起跳腿的裤脚。
　　（4）组织学生进行原地直腿摆动练习。利用体操棒进行练习。
　　（5）选择适当的高度，组织学生小组原地过橡皮筋练习。
　　（6）增加高度，组织学生小组原地起跳过橡皮筋练习。
　　（7）同样的高度，组织学生小组上前一步过橡皮筋练习。
　　（8）巡回指导，表扬做出正确动作的同学，激励后进生，并找集中出现的错误进行纠错。
　　（9）小组再次练习，组内互相观摩学习。
　　（10）教学展示。找两名做得非常好的同学展示。分析优秀同学的动作构成，总结动作要领。
　　5、结束部分，放松身体：
　　采用教师领做学生跟做的方式在轻松欢快的音乐中使身心得到放松；然后评价本课的学习情况，学生相互评价；课后延伸：做个有心人，发现生活中可以用来锻炼身体的器材；最后收还器材，师生再见。