中考是一个是一场千军万马过独木桥的会战。面对中考，考生总是有好多困扰，哪些时侯开始报考？中考复检对考取专业有哪些影响？哪些时侯补报志愿？如何补报志愿？等等，为了帮助考生解惑，好念书整理了上海实验二小市长李烈：甜酸苦辣，皆为成长相关信息，供考生参考，一上去看一下吧

在成长的过程中，许多父母难免会对自己的儿子关注过度，包办过多，让儿子步入到一个父亲创造下来的无害世界中，并坚信这就是对女儿“爱”的彰显。广州第二实验中学主任李烈提醒诸位父母们：最有力量的教育一定是真实的教育。李烈（上海实验二小主任、著名教育家、国务院参事）在成长的过程中，小孩们会习得哪些能做、什么不能做、什么只有在哪些场合下才会做等一系列社会风俗和规则，社会的文明与价值观，就在这一过程中逐渐渗透在儿子的内心，让她们蜕弄成一个“社会人”。社会化的过程难以在实验室完成，也难以凭着想像加以实现，社会化的过程离不开“人与人之间的相处”。小孩的发展切不可只关注认知，而偏废或忽略了对儿子与人相处能力的培养。“什么习惯、礼貌，哪些爱心、孝心，哪些合作，相处，长大了他自然都会了”，这是一种可怕的认识。事实上，但凡表现出行为问题的儿子，都首先表现为社交技能不足。如，不会抒发情感、需求，直接“起而动之”；不晓得怎么加入他人的活动中，以破坏的方法企图引发注意；遇见困难、欺侮时不晓得正常的求救手段与程序，直接“出手”或者“大喊叫喊”“大发性子”；在集体生活中没有“轮流”“等待”甚至“所有”的概念……在我看来，教育中掌握好这两点：教小孩学会思索、教小孩学会相处，就基本把住了儿子的健康成长和全面发展。

人都是在犯错误中长大的。每位人头上都有疤——疤就是成长的记号。当我们为儿子堵住了所有的困难磨难，也就堵住了儿子生命的多彩体验，堵住了儿子的未来成就。我们不难想像，女儿的生命体验必须是丰富多彩的。无论思索还是相处，都有胜败或则被接纳、被拒绝的结果。不同的结果背后是不同的生命体验，有积极的，如自我认同、自豪、兴奋、喜悦和满足等等；也有悲观的，如自我否定、沮丧、愤怒、内疚和内疚等等。不仅与结果相关的体验，还有伴随在过程中可能会出现的焦虑、焦虑、坚持、坚定、鼓起勇气再去尝试和耐心等待等。据悉，还有日常生活的平静、平静、平和和有规律、有节奏的生活等。每一方面都是生活不可或缺的部份，自然也是小孩们在生活中一定会遇见和体验的生命部份。每一方面虽然还拥有各自不同的价值。积极的生命体验，可以让我们感遭到“活着”的乐趣，悲观的生命体验，或则告诉我们：嘿，须要注意了，要付出努力或则该转换方向了。而这些生活中的平静，恰恰磨练了我们的意志，可能直接影响着结果。但是，现实生活中时常出现引人哀叹的现象。其缘由多是悖规律而行，剥夺了儿子本该有的丰富多彩的生命体验。典型表现一是让儿子只接受美好的部份，对于负面的部份，娇惯的父亲高筑“象牙塔”。

人都是在犯错误中长大的。每位人头上都有疤，淘气也好，不留神也好，都曾受过伤——疤就是成长的记号。某种意义上讲，当我们为儿子堵住了所有的困难磨难，也就堵住了儿子生命的多彩体验，堵住了儿子的未来成就。典型表现二是认可失败的存在，但面对悲观体验则无力、无助，从而迈向自我舍弃甚至自我毁灭。典型表现三是无论胜败，只喜欢绚丽，忽略了平静、平凡和平和的力量。循规律而行，生活本才会丰富多彩；只有珍视多姿多彩的人生体验，才有可能使小孩在得病以后、在失落以后愈发懂得何谓健康、何谓快乐，也才能愈发懂得怎样去珍视、去创造“健康”“快乐”！最有力量的教育一定是真实的教育——围绕儿子真实的生活引出教育问题，让儿子亲历求知、交往的过程，不是模拟、旁观，而是身临其境；然后用自己的话总结、分享，在碰撞和交流中感受生命的精髓、吸纳文明的真谛。一次教学研讨会中，一篇课文的内容再一次坚定了我的看法：帮助儿子享有多彩生命体验，就是在为儿子健康快乐成长奠基。我听到这样一则故事：有两个砍树的奶奶，她们各自种了一片树林，其中的一位奶奶天天给树施肥，而另一位奶奶则是每晚去树林遛弯，一两个月才“关照”一下这种树。过了几年，奶奶们种的树都长成了高插青冥的小树。

三天夜里，出现了异常的暴风雨。经过一晚暴雨，空气愈发甜美，两位奶奶又来到了各自的树林边，看到有一片树林全部倒下，而另一片树林则像原先一样站在原地。倒下的树林是天天给树施肥的奶奶种的，由于天天施肥树枝就不会向上生长，也不会紧紧捉住农地，其实经不起大风骤雨的吹拂。而一两个月才被“关照”一下的树，由于不是天天施肥，所以根就向上不停地生长以至于把农地抓得稳稳的，遇见再大的暴风雨也当做芝麻一样的小事了。成长就是这样。关注过度，包办过多，就剥夺了儿子的主体体验权力，就是爱的错位！小孩的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，让儿子面对真实，体验真实，拥抱真实。因此我提出，最有力量的教育一定是真实的教育。首先，真实的教育就是要围绕着女儿真实的生活引出教育的问题，促使女儿的“思考”和“交往”。宝宝身边的生活，就有丰富多彩的课题可以研究：天上为何有彩虹，宇宙中的失重是如何回事，哪些叫月球变暖，车辆分号限行为何每晚堵车现象不一……孩子们才能发觉这种问题，生成一个个小问号，也就有了丰富多彩的研究中的思索。其次，真实的教育就是要让女儿亲历那些求知的过程、交往的过程，不是模拟，不是旁观，而是身临其境。

残障人生存状况调查，小党员竞选的参与，到敬老院给奶奶洗澡，为父亲母亲梳头，去科技馆做义工，在社区宣传环保，为母亲做个菜……孩子们亲身经历的那些事，无一不参杂了她们各自丰富的情感体验，只有真正做过，个中滋味才能真的涌进心田，就能品出生命的五味杂陈与奇妙之处，也才是真正地引导了女儿们的向善、向上。第三，真实的教育就是要让女儿们在亲历以后用自己的话来总结、来分享，在碰撞和交流中真正感受生命的精髓、吸纳文明的真谛。只要是自己用心血浇灌下来的成果，不在于幼稚或成熟，零散或严谨，也不在于多长多短今日网校，我深信女儿写下的字字句句都刻在了他的心上，这样才是有力、有效的教育结果！

以上就是好念书为你们带来的上海实验二小市长李烈：甜酸苦辣，皆为成长，希望能帮助到广大考生！