（一）入学资格不等于入学能力

我国义务教育法规定，凡是6周岁以上的儿童都必须接受并完成义务教育。 上学是适龄儿童的权利，也是学校和家长必须履行的义务。 这意味着所有适龄儿童，无论性别、国籍、华裔、家庭财产状况、宗教信仰等，都拥有平等的入学资格。 然而，入学资格的平等并不意味着入学能力的平等。

入学应具备的6项基本能力

身体健康。

愿意与人交往。

初步认识上学。

自理能力。

语言沟通和表达。

初步的数学感知

（二）培养上学兴趣，而不是强迫孩子上学

上学是孩子一生中的一个重要转折点。 这是一个孩子必须走的人生道路。 有新奇和欢乐，也有挫折和困难，需要孩子有坚持不懈的精神。 当孩子们上学的时候，往往首先会被一些表面现象所吸引。 他们可能只是喜欢小学生的书包，也可能只是对校园里的设施感到好奇……但是，表面的兴趣不能长久，所以孩子们对学校的感情需要一定的时间来酝酿。 当孩子从中班晋升到上班的时候，一年的时间，幼儿园老师会不断培养孩子的学生意识，给孩子足够的时间来接受这种变化。 即使遇到困难，他也会有缓冲空间，放松心情，一边享受幼儿园的快乐生活，一边体验和理解成长中不可避免出现的烦恼。

（三）培养求学意识，不片面追求成绩

上学需要孩子具备一些基本的思想意识，比如：

时间意识。 他需要知道在课间的 10 分钟内他可以做什么，以及他可以走多快，以确保他不会上课迟到。

规则意识。 他需要懂得在游戏中遵守规则才能玩好，在关系中互相尊重才能交到朋友。

使命意识。 他需要学会完成老师和家长布置的简单任务，而不是从头到尾等等。

这些都是孩子们应该具备的上学意识，这些都需要在大班的日常生活、学习、游戏中培养。 因为学前班不再是幼儿园的生活环境，而是小学的课堂、教学和课本。 以学业成绩水平代替学校意识的成熟度，会导致孩子长远发展的仓促、浪费。

(4)注重学习习惯而不是强行灌输知识

知识的灌输可以对孩子的学习成绩产生立竿见影的效果，但学习习惯并不能直接、立竿见影地提高孩子的学习成绩。 很多幼儿园迎合家长的功利心理，提前学习小学知识，让家长觉得孩子上学不费吹灰之力就能取得好成绩。

观察还发现，在小学一年级，很多上过学前班的孩子比没有上过学前班的孩子成绩要好。 但这种优势是暂时的。 二年级以后的学习成绩不再取决于早期学习，而是取决于学习习惯。 有些上过学前班的孩子对所学的知识没有新鲜感。 上课不认真听讲，养成东张西望、注意力不集中、不爱动脑等不良习惯。 不良的习惯从长远来看对孩子是有害的。

(5)用游戏功能代替重复单调的训练

幼儿园高年级孩子的游戏水平已经达到了童年时期的巅峰。 这一年里，他们通过各种综合性的游戏，获得了许多有益于自己一生发展的经验和能力。 例如，综合性体育游戏极大地促进了儿童身体素质的发展，不仅提高了儿童运动全身大肌肉的能力，而且还提高了他们的抓握、手眼协调能力等小肌肉运动； 合作交流游戏可以让孩子了解与不同人互动的不同需求。 方式; 更多的绘画时间锻炼孩子的想象力和创造力； 丰富的讲故事、听故事活动培养了孩子的语言表达能力、倾听他人的能力等，这些都在丰富多彩的发展中。 从幼儿园活动中自然获得。

4.如何利用暑假为孩子上学做好准备

根据上学的需要和孩子的特点，暑假期间的上学准备可分为物质准备和心理准备。 家长可以根据实际情况制定一份准备清单，让孩子能够更从容、更快乐地从童年过渡到小学生！