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继续教育有哪些经验启示

更新时间:2021-06-29 04:20:16作者:admin2

(一)政府要高度重视和支持

从世界继续教育的成功经验看,继续教育的兴盛衰亡是与政府的重视程度分不开的。国际上许多国家的政府重视继续教育,如许多国家都规定企业利润或资产
?2 — 5% 必须用于企业的职工培训和继续教育。据有关资料报道: 1996 年美国企业投入继续教育经费高达 560
亿美元。如美国爱德华·琼斯公司职工年薪 2.2 — 2.7 万美元,在美国不算高,但是人均每年 132 小时的在岗培训极具吸引力。 1998
年德国私人企业投入继续教育经费也达到了 343
亿马克。这样,通过国家来制定法律、法规和来确立继续教育的地位,并规定用经费来扶持继续教育的发展,就为拓宽继续教育渠道奠定了宏观的物质基础。

(二)发展完善的继续教育科研队伍

继续教育及其研究的发展离不开继续教育科研队伍的壮大和完善。从国外继续教育科研队伍看,从事其科研的人员绝大部分是研究生和教授。大学是继续教育科研的主阵地,有着丰富的教育资源和开展科研活动的传统。在大学设立继续教育硕士点,还设立了继续教育博士点,甚至设立了继续教育系,充分利用大学资源和人才优势,发挥其辐射作用,使教育和科研相结合,以继续教育促进科研,以科研促进继续教育,实现了继续教育和科研的双赢。与此同时,还充分发挥继续教育研究会、学会专业研究人员的领头雁作用,优化继续教育科研人员素质,根除浮躁治学习气和急功近利的思想和行为。

(三)注重新兴边缘学科、分支学科的建设

一门学科成熟的标志之一就是要拥有一批相关分支学科。国外继续教育注重其基础理论、成人学习心理和学习规律等研究的同时,也注重新兴边缘学科、分支学科的研究,比如,比较继续教育、继续教育史学、继续教育社会经济学、成人心理学、继续教育未来学、继续教育哲学等,注重完善继续教育的学科体系。

(四)注重问题研究和基础理论研究相结合

问题是理论的源泉,问题变动引发理论的更新。但是问题不能代替理论。继续教育如果只停留在具体问题的分析上,其结论就会很快过时。所以,国外继续教育研究既不搞简单的经验总结的问题研究,也不搞“纯思辨式”的理论研究,而是对继续教育进行系统研究,揭示其基本矛盾和基本规律,在注重以问题为导向的应用研究的基础上,注重继续教育的基础理论研究,“求用”研究和“求真”研究相结合,提高其学术地位。

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