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从统编版小学语文教材中任选一篇,谈谈如何解读文本?

更新时间:2021-12-24 12:56:45作者:admin2

一、一年级先认字再学拼音 过去的教学都是先从拼音学起,然后再用拼音去认字,这无形中给学生很大的压力。刚刚从幼儿园升到小学,还没有适应校园生活,就要面临如此巨大的难题,不利于培养学生对语文学习的兴趣。而“统编版”教材反过来了,先从简单的认字开始学习,再学拼音,从简到难,有个循序渐进的过程,让学生在轻松的学习氛围中适应小学的生活。其实在日常生活中,小孩子还没有接触拼音时,都是在认字的。这样的教学方式也符合小孩子的习惯,所以在第一篇识字课文中,就是“天、地、人、你、我、他”,接下来是“金、木、水、火、土”等,这些都是孩子平常生活中都能接触或者看到的事物,很传统,也很有趣。这让孩子们快速识字,把汉字、汉语摆在了第一位,明白拼音只是辅助认字的工具。 二、强化了中华传统文化的教育小学生是祖国的未来和希望,要学好中华传统文化,语文课程是我们重要的学习途径。所以语文不仅是我们平常交流的重要工具,还应学习古今文化从而提高个人素养。我们发现“统编版”教材中海外文章的篇幅减少了,增加了一些有关传承中华传统文化的文章。“统编版”语文12册教材吸纳古诗约125篇,平均每年级20篇左右,中高年级还有少量的文言文。分量增加很多,从一年级就开始学习古诗词了,学生太小,无法理解古诗的意思以及当时诗人所要表达的情怀,所以在教学中无需过多的阐释,让学生反复诵读,读得滚瓜烂熟的。读得多了,学生自然而然就能感受到古诗词的音韵之美、汉语之美,这也算是有所感觉了。 文言文是我们古代留下来的宝贵财富和知识上的精华。可这跟我们平时说话所表达的语言是截然不同的,对于学生学习来说就很难了。所以在教学过程中,学生可以初读熟悉内容,再边读边利用注释理解大意,接着咬文嚼字解字词,最后悟真情。 三、 注重激发学生对课外阅读的兴趣高尔基曾说过:“我读书越多,书籍就使我和世界越近,生活也对我越加光明和有意义。”中华文化是博大精深的,单单只是在课堂上学习课本的知识是远远不够的,我们还需要主动去接触课本外的丰富多彩的世界。那如何让学生拿起书籍去探索无穷的奥秘呢?“统编版”教材中,一年级每个单元后面增加了“和大人一起读”,因一年级的学生太小,需要在家长的陪同下阅读,营造语文学习的良好氛围,主要的用意是激发学生读书的兴趣;二年级之后增加了“我爱阅读”这个板块,包含有小故事、有寓言故事、有伟人的故事等等,这些能激发学生的好奇心、想象力,更能很好地培养学生阅读课外书籍的好习惯,让学生多读书、读好书、读整本书。现在班班有图书角,上面陈列着各种各样的书籍,这些书籍正等着学生去探索、挖掘其中的奥秘呢,让学生从课内延伸到课外,激发学生学习语文的兴趣。四、 注重培养学生学会对事物的表达 表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。而对于小学生来说,要准确、详细地表达某个事物却很难。“统编版”教材中,每隔一个单元就有“口语交际”,如“注意说话的语气”、“长大以后要做什么”、“图书借阅公约”等等,这些主题更加贴切我们的日常生活和学习,通过思考,让学生学会表达,能够流利、正确地说出自己的想法或建议。 我们要吃透教材,用好教材,让其发挥最大的作用,让学生学得更多,学得更好,兴趣更浓。我们还要从课内到课外,把所学的知识延伸到实践生活和学习中去,达到学以致用的效果。

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